2019 2023 STRATEJK PLAN HAZIRLIK SREC GELECEE YNELM

  • Slides: 32
Download presentation
2019 - 2023 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ GELECEĞE YÖNELİM AR-GE Diyarbakır İl Millî Eğitim

2019 - 2023 STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ GELECEĞE YÖNELİM AR-GE Diyarbakır İl Millî Eğitim Müdürlüğü 0412 322 2100 arge 21@meb. gov. tr

 • ESKİ STRATEJİK PLANLAR – DURUM ANALİZİ – GELECEĞE YÖNELİM – MALİYETLENDİRME –

• ESKİ STRATEJİK PLANLAR – DURUM ANALİZİ – GELECEĞE YÖNELİM – MALİYETLENDİRME – İZLEME-DEĞERLENDİRME Tek 1 Dosya Halinde Gönderilirdi. 2

ŞİMDİKİ (2019 -2023) STRATEJİK PLAN • • 1. DURUM ANALİZİ RAPORU 2. STRATEJİK PLAN

ŞİMDİKİ (2019 -2023) STRATEJİK PLAN • • 1. DURUM ANALİZİ RAPORU 2. STRATEJİK PLAN 3. GÖSTERGE BİLGİ TABLOSU 4. EYLEMLER-EYLEM PLANI 3

GELECEĞE BAKIŞ KAMU İDARELERİ İÇİN STRATEJİK PLANLAMA KILAVUZU 1 2 3 4 5 6

GELECEĞE BAKIŞ KAMU İDARELERİ İÇİN STRATEJİK PLANLAMA KILAVUZU 1 2 3 4 5 6 • MİSYON • VİZYON • TEMEL DEĞERLER • STRATEJİK AMAÇLAR • STRATEJİK HEDEFLER İLE PERFORMANS GÖSTERGELERİ • STRATEJİLER-EYLEMLER 4

MİSYON • Kelime anlamı olarak bir kimseye, bir kurula verilen özel görevdir. • Bir

MİSYON • Kelime anlamı olarak bir kimseye, bir kurula verilen özel görevdir. • Bir kuruluşun varlık sebebidir. • Kuruluşun ne yaptığını, nasıl yaptığını ve kimin için yaptığını açıkça ifade eder. Kurumdaki tüm çalışanlara ortak bir yön verir. 5

MİSYON • Kısa, net ve öz bir biçimde ifade edilir. • İdarenin yetki ve

MİSYON • Kısa, net ve öz bir biçimde ifade edilir. • İdarenin yetki ve sorumluluklarıyla tutarlıdır. • Mevzuatta ifade edildiği şekliyle tüm görevler ayrıntılı açıklanmaz. • Sonuç odaklıdır, hizmetin yerine getirilme sürecini değil amacını tanımlar. İdarenin politika alanları ile hizmet sunduğu kesimleri tanımlar. 6

MİSYON ÖRNEKLERİ «Düşünme, anlama, araştırma ve sorun çözme yetkinliği gelişmiş, millî kültür ve demokrasinin

MİSYON ÖRNEKLERİ «Düşünme, anlama, araştırma ve sorun çözme yetkinliği gelişmiş, millî kültür ve demokrasinin bilincinde, iletişime ve paylaşıma açık, sanat duyarlılığı, öz güveni, öz saygısı, hak, adalet ve sorumluluk bilinci yüksek, öğrenmeyi bir yaşam tarzı haline getiren, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine ortam ve imkân sağlamaktır. » Bu misyon bildirimi kısa, açık ve Bakanlığa verilen yasal yetki ve sorumluluklarla tutarlıdır. Bakanlığın var oluş sebebini yansıtmaktadır. Ayrıca politika alanlarını (eğitim, öğretim …) tanımlamaktadır. 7

VİZYON Kelime anlamı; görünüm, ileri görüş Vizyon kuruluşun ideal geleceğini sembolize eder. En geniş,

VİZYON Kelime anlamı; görünüm, ileri görüş Vizyon kuruluşun ideal geleceğini sembolize eder. En geniş, en genel ve en kapsamlı amaçları içerir. Kurumun ulaşmayı arzu ettiği geleceğinin iddialı ve gerçekçi bir ifadesidir. 8

VİZYON Kısa, net ve akılda kalıcıdır. İdealist ve özgündür. Değişim için ilham vericidir. Paydaşlar

VİZYON Kısa, net ve akılda kalıcıdır. İdealist ve özgündür. Değişim için ilham vericidir. Paydaşlar tarafından gelecekte algılanmak istenilen konumu dikkate alır. • Orta ve uzun vadeli amaç, hedef ve projelere yön verir. • • 9

VİZYON ÖRNEKLERİ MEB 2015 -2019 Stratejik Planı Vizyonu “Hayata hazır, sağlıklı ve mutlu bireyler

VİZYON ÖRNEKLERİ MEB 2015 -2019 Stratejik Planı Vizyonu “Hayata hazır, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştiren bir eğitim sistemi. ” MEB 2019 -2023 Stratejik Planı Vizyonu “Hayata hazır, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştiren bir eğitim sistemi” 10

TEMEL DEĞERLER • Temel değerler; kuruluşun kurumsal ilkeleri ve davranış kuralları ile yönetim biçimini

TEMEL DEĞERLER • Temel değerler; kuruluşun kurumsal ilkeleri ve davranış kuralları ile yönetim biçimini ifade eder. • Temel değerler kuruluşun kararlarına, seçimlerine ve stratejilerinin belirlenmesine rehberlik eder. • Vizyon ve misyonu gerçekleştirebilmek için ortak temel değerleri ifade eder • Çalışanları güdüler en iyi performansı sağlayacak temel inançları ifade eder. 11

TEMEL DEĞERLER Kişiler • Kuruluş çalışanlarına ve paydaşlarla ilişkilere yönelik değerler Süreçler • Kuruluşun

TEMEL DEĞERLER Kişiler • Kuruluş çalışanlarına ve paydaşlarla ilişkilere yönelik değerler Süreçler • Kuruluşun yönetim, karar alma ve hizmet üretimi sürecine ilişkin değerler. Performans • Kuruluşun ürettiği hizmet ve/veya ürünlerin kalitesine yönelik beklentiler. 12

MEB 2015 -2019 Stratejik Planı Temel Değerleri • • • 1. İnsan Hakları ve

MEB 2015 -2019 Stratejik Planı Temel Değerleri • • • 1. İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri 2. Çevreye ve Canlıların Yaşam Hakkına Duyarlılık 3. Analitik ve Bilimsel Bakış 4. Girişimcilik, Yaratıcılık, Yenilikçilik 5. Sanatsal Duyarlılık ve Sanat Becerisi 6. Meslek Etiği ve Ahlak 7. Saygınlık 8. Tarafsızlık, Güvenilirlik ve Adalet 9. Katılımcılık 10. Şeffaflık ve Hesap Verebilirlik 13

MEB 2019 -2023 Stratejik Planı Temel Değerleri • • • 1. İnsan Hakları ve

MEB 2019 -2023 Stratejik Planı Temel Değerleri • • • 1. İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri 2. Çevreye ve Canlıların Yaşam Hakkına Duyarlılık 3. Analitik ve Bilimsel Bakış 4. Girişimcilik, Yaratıcılık, Yenilikçilik 5. Kültürel ve Sanatsal Duyarlılık ile Sportif Beceri 6. Meslek Etiği ve Mesleki Beceri 7. Erdemlilik 8. Saygınlık, Tarafsızlık, Güvenilirlik ve Adalet 9. Katılımcılık, Şeffaflık ve Hesap Verilebilirlik 10. Liyakat 14

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. Stratejik Amaç 2 • Tüm alanlarda ve eğitim kademelerinde, öğrencilerimizin her düzeydeki yeterliliklerinin belirlenmesi, izlenmesi ve desteklenmesi için etkin bir ölçme ve değerlendirme sistemi kurulacaktır. 15

Stratejik Amaç 8 • Ülkemizin kalkınmasında önemli bir kaynak niteliğinde bulunan özel yetenekli öğrencilerimiz,

Stratejik Amaç 8 • Ülkemizin kalkınmasında önemli bir kaynak niteliğinde bulunan özel yetenekli öğrencilerimiz, akranlarından ayrıştırmadan doğalarına uygun bir eğitim yöntemi ile desteklenecektir. Stratejik Amaç 11 • Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken çocukluk eğitimi anlayışına geçilecektir. 16

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. • SH 1. 1. Bakanlığın tüm kararları veriye dayalı hâle getirilecek ve bürokratik süreç azaltılacaktır. • SH 1. 2. Okul bazında veriye dayalı yönetim sistemine geçilecektir. 17

Stratejik Amaç 11 • Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken

Stratejik Amaç 11 • Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken çocukluk eğitimi anlayışına geçilecektir. • SH 11. 1. Erken çocukluk eğitim hizmeti yaygınlaştırılacaktır. • SH 11. 2. Erken çocukluk eğitim hizmetlerine yönelik bütünleşik bir sistem oluşturulacaktır. • SH 11. 2. Erken çocukluk eğitiminde şartları elverişsiz gruplarda eğitimin niteliği artırılacaktır. 18

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. • SH 1. 1. Bakanlığın tüm kararları veriye dayalı hâle getirilecek ve bürokratik süreç azaltılacaktır. – PG 1. 1. a. Bakanlık tarafından yürütülen hizmetlerin sınırları açıkça belirlenerek ve riskler dikkate alınarak yetki devri yapılmasına yönelik sistem kurulması – PG 1. 1. b. Eğitsel veri ambarının kurulması – PG 1. 1. c. Veri denetim birimi kurulması – PG 1. 1. d. Bakanlık bilgi edinme sistemlerinden hizmet alanların memnuniyet oranı (%) • SH 1. 2. Okul bazında veriye dayalı yönetim sistemine geçilecektir. – PG 1. 2. a. Okul stratejik planları ile yıllık okul gelişim planlarının izlenmesi için sistem kurulması – PG 1. 2. b. Coğrafi bilgi sisteminin kurulması – PG 1. 2. c. Mobil veli bilgilendirme sisteminin (8383) ücretsiz hale getirilmesi 19

Stratejik Amaç 11 • Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken

Stratejik Amaç 11 • Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken çocukluk eğitimi anlayışına geçilecektir. • SH 11. 1. Erken çocukluk eğitim hizmeti yaygınlaştırılacaktır. – PG 11. 1. a. 3 -5 yaş grubu okullaşma oranı (%) – PG 11. 1. b. Şartları elverişsiz öğrencilere beslenme ve araç gereç yardımı yapılmasına ilişkin sistem kurulması – PG 11. 1. c. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) • SH 11. 2. Erken çocukluk eğitim hizmetlerine yönelik bütünleşik bir sistem oluşturulacaktır. – PG 11. 2. a. Erken çocukluk eğitim hizmetlerine yönelik bütünleşik bir sistem oluşturulması • SH 11. 2. Erken çocukluk eğitiminde şartları elverişsiz gruplarda eğitimin niteliği artırılacaktır. – PG 11. 3. a. Erken çocukluk eğitiminde şartları elverişsiz gruplara yönelik yapılan araştırma sayısı – PG 11. 3. b. Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin uyumunun sağlanmasına yönelik öğretmen eğitimlerine katılan okul öncesi öğretmeni oranı (%) 20

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. • SH 1. 1. Bakanlığın tüm kararları veriye dayalı hâle getirilecek ve bürokratik süreç azaltılacaktır. – – PG 1. 1. a. Bakanlık tarafından yürütülen hizmetlerin sınırları açıkça belirlenerek ve riskler dikkate alınarak yetki devri yapılmasına yönelik sistem kurulması PG 1. 1. b. Eğitsel veri ambarının kurulması PG 1. 1. c. Veri denetim birimi kurulması PG 1. 1. d. Bakanlık bilgi edinme sistemlerinden hizmet alanların memnuniyet oranı (%) Amaç (A 1) Hedef (H 1. 1) Performans Göstergeleri PG 1. 1. a PG 1. 1. b PG 1. 1. c PG 1. 1. d Koordinatör Birim İş Birliği Yapılacak Birimler Riskler Stratejiler Maliyet Tahmini Tespitler İhtiyaçlar Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. Bakanlığın tüm kararları veriye dayalı hâle getirilecek ve bürokratik süreç azaltılacaktır. Hedefe Etkisi Başlangıç 1. Yıl 2. Yıl 3. Yıl 4. Yıl 5. Yıl İzleme Sıklığı Rapor Sıklığı (%) Değeri -A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 20 6 Ay 12 Ay A 1, A 2 A 3 A 4 A 5 40 6 Ay 12 Ay A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 30 6 Ay 12 Ay %88, 90 %90 %90 %90 10 6 Ay 12 Ay Strateji Geliştirme Başkanlığı Tüm birimler -Sık mevzuat değişikliği yaşanması nedeniyle iş süreçlerinin sık değişmesi, -Mevcut bilgi sistemleri altyapısının yetersiz olması veya ulaşılabilir olmaması, -Karar alma yöntemlerine ilişkin bürokrasi kültürü, -Yeni kurulacak birimin diğer birimlerle yetki çakışması yaşama olasılığı. - Mevcut istatistiki verilerle ilgili sorumluluğun birden fazla birimde olması. -Bakanlık iş süreçleri ve haritaları çıkarılacaktır, iş süreçleri performans odaklı olarak iyileştirilecektir, -Yerele devredilebilecek yetkiler tespit edilip yetki devirleri yapılacaktır, -Verilerin karar destek mekanizmasına katkı sağlaması için bütünsel veri sistemi kurulacaktır. 20. 097. 654. 673, 97 TL -İş süreçlerinin çıkarılmamış olması, -Yetki devri için analizlerin yapılmamış olması, -Veri ile yönetim için etkin veri üretimi mekanizmaları oluşturulmamış olması -İş süreçlerini çıkarma ve iyileştirme ekiplerinin eğitimi, -Yetki devri için mevzuat ve faaliyet alanlarının taramasının yapılması,

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. • SH 1. 2. Okul bazında veriye dayalı yönetim sistemine geçilecektir. – – – PG 1. 2. a. Okul stratejik planları ile yıllık okul gelişim planlarının izlenmesi için sistem kurulması PG 1. 2. b. Coğrafi bilgi sisteminin kurulması PG 1. 2. c. Mobil veli bilgilendirme sisteminin (8383) ücretsiz hale getirilmesi Amaç (A 1) Hedef (H 1. 2) Performans Göstergeleri PG 1. 2. a PG 1. 2. b PG 1. 2. c Koordinatör Birim İş Birliği Yapılacak Birimler Riskler Stratejiler Maliyet Tahmini Tespitler İhtiyaçlar Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. Okul bazında veriye dayalı yönetim sistemine geçilecektir. Hedefe Başlangıç İzleme Rapor 1. Yıl 2. Yıl 3. Yıl 4. Yıl 5. Yıl Etkisi (%) Değeri Sıklığı 50 A 1 A 2, A 3 A 4 A 5 6 Ay 12 Ay 30 A 1, A 2 A 3, A 4 A 5 A 5 6 Ay 12 Ay 20 A 1 A 2, A 3 A 4 A 5 6 Ay 12 Ay Strateji Geliştirme Başkanlığı BİDB, DHGM, İEDB. -Okul planlarının ortak amaca hizmet edecek şekilde tek bir formatta olmaması, -MEB Mobil Bilgi Servisi’nin(8383) ücretli olması, -Coğrafi bilgi sistemi altyapı çalışmalarının tamamlanmamış olması. -Okulların stratejik planları ile buna bağlı yıllık gelişim planları için yazılım oluşturulacaktır, -Coğrafi bilgi sistemleri kurulacaktır, -MEB Mobil Bilgi Servisi (8383) ücretsiz hale getirilecektir. 7. 093. 289. 884, 93 TL -Okul stratejik planlarının istenilen düzeyde olmaması, -Planların izlenmesi için bir sistemin olmaması, -MEB Mobil Bilgi Servisi(8383) ücretli olmasından dolayı çok fazla veli tarafından kullanılmaması. - Okul planlarının izlenmesine yönelik sistem kurulması, - Coğrafi bilgi sisteminin kurulması, -MEB Mobil Bilgi Servisi(8383) ücretsiz yapılacak olmasından dolayı kaynak ihtiyacı.

Stratejik Amaç 11 • Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken

Stratejik Amaç 11 • Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken çocukluk eğitimi anlayışına geçilecektir. • SH 11. 1. Erken çocukluk eğitim hizmeti yaygınlaştırılacaktır. – PG 11. 1. a. 3 -5 yaş grubu okullaşma oranı (%) – PG 11. 1. b. Şartları elverişsiz öğrencilere beslenme ve araç gereç yardımı yapılmasına ilişkin sistem kurulması – PG 11. 1. c. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) Amaç (A 11) Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken çocukluk eğitimi anlayışına geçilecektir. Hedef (H 11. 1) Erken çocukluk eğitim hizmeti yaygınlaştırılacaktır. Hedefe Etkisi (%) Başlangıç Değeri 1. Yıl 2. Yıl 3. Yıl 4. Yıl 5. Yıl İzleme Sıklığı Rapor Sıklığı PG 11. 1. a 50 %44, 02 %49, 5 %54 %59 %65 %70 6 Ay 12 Ay PG 11. 1. b. 20 - A 1 A 2 A 3 A 4, A 5 6 Ay 12 Ay PG 11. 1. c 30 %63, 25 %70 %77 %85 %100 6 Ay 12 Ay Performans Göstergeleri Koordinatör Birim Temel Eğitim Genel Müdürlüğü İş Birliği Yapılacak Birimler DHGM, HBÖGM, HHGM, İEDB, ÖÖKGM, PGM, SGB. Riskler - Erken çocukluk eğitim imkânlarının yaygın olmaması, - Ailelerin erken çocukluk eğitim maliyetinden kaçınması, - Ailelerin erken çocukluk eğitiminin faydası konusunda yeterince bilinçli olmaması, - Özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarının okul öncesi eğitim kurumlarına yeterince yatırım yapmaması. Stratejiler - 5 yaşın zorunlu eğitim kapsamına alınacaktır. - 3 -5 yaş grubunun eğitime katılımı artıracak toplum temelli hizmet sunum modelleri çeşitlendirilerek esnek zamanlı farklı eğitime erişim modelleri geliştirilecektir. - 3 -5 yaş grubunun, imkânları kısıtlı hane ve bölgelerin erişimini destekleyecek şekilde yaygınlaştırılacaktır. Maliyet Tahmini 11. 822. 149. 808, 22 TL Tespitler - Erken çocukluk eğitim imkânlarının her çocuğun okullaşmasını sağlayacak kadar yaygın olmaması, - Erken çocukluk eğitim fırsatlarının özellikle çalışan ailelerin ihtiyaçlarına uygun şekilde yeterince esnek zamanlı olmaması, - Erken çocukluk eğitiminin ailelere belli ölçüde maliyet oluşturması, İhtiyaçlar - 5 yaşın zorunlu eğitim kapsamına alınması için mevzuat düzenlemesinin yapılması, - Erken çocukluk eğitim imkânlarının oluşturulması için derslik yapımı ve öğretmen ataması, - Ailelere yönelik farkındalık çalışmaları, -Toplum desteği sağlanmasına yönelik farkındalık çalışmaları.

PEKİ BİZ AMAÇ, HEDEF İFADELERİNİ NASIL OLUŞTURMALIYIZ ? 24

PEKİ BİZ AMAÇ, HEDEF İFADELERİNİ NASIL OLUŞTURMALIYIZ ? 24

25

25

Strateji geliştirme çalışmalarında, durum analizi bulgularına ek olarak detayları Stratejik Planlama İçin Analiz ve

Strateji geliştirme çalışmalarında, durum analizi bulgularına ek olarak detayları Stratejik Planlama İçin Analiz ve Yöntemler Rehberinde yer alan aşağıdaki farklı araçlar kullanılabilir: • Delphi yöntemi • Kıyaslama • Mülakat • Odak grup çalışması • Beyin fırtınası • Arama konferansı 26

*Delphi yöntemi *Kıyaslama Mülakat *Beyin fırtınası *Odak grup çalışması *Arama konferansı 27

*Delphi yöntemi *Kıyaslama Mülakat *Beyin fırtınası *Odak grup çalışması *Arama konferansı 27

 • BAKANLIK AMAÇ, HEDEF İFADELERİ – Sistem Kurulması – Program Geliştirilmesi – Mevzuat

• BAKANLIK AMAÇ, HEDEF İFADELERİ – Sistem Kurulması – Program Geliştirilmesi – Mevzuat Güncellenmesi • BİZİM TARAFIMIZDAN (İL, , İLÇE MEM) BELİRLENECEK AMAÇ, HEDEF İFADELERİ – Uygulama – Yaygınlaştırma – Bildirim Yapma – Duyuru Yapma – Sistemin İşletilmesi 28

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye

Stratejik Amaç 1 • Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü S. A. 1 • Kurumlarımızda yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için veriye dayalı yönetim yapısı uygulanacaktır. 29

Bakanlık 2019 -2023 AMAÇ -1 • S Hedef 1. 1. Bakanlığın tüm kararları veriye

Bakanlık 2019 -2023 AMAÇ -1 • S Hedef 1. 1. Bakanlığın tüm kararları veriye dayalı hâle getirilecek ve bürokratik süreç azaltılacaktır. • S Hedef 1. 2. Okul bazında veriye dayalı yönetim sistemine geçilecektir. Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü AMAÇ -1 • S Hedef 1. 1. Müdürlüğümüzün tüm kararları veriye dayalı hâle getirilecek ve bürokratik süreç azaltılacaktır. • S Hedef 1. 2. Okul bazında veriye dayalı yönetim sisteminin uygulanması 30

Amaç (A 1) Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı

Amaç (A 1) Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir. Hedef (H 1. 1) Bakanlığın tüm kararları veriye dayalı hâle getirilecek ve bürokratik süreç azaltılacaktır. Performans Göstergeleri Hedefe Etkisi (%) Başlangıç Değeri 1. Yıl 2. Yıl 3. Yıl 4. Yıl 5. Yıl İzleme Sıklığı Rapor Sıklığı PG 1. 1. a 20 -- A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 6 Ay 12 Ay PG 1. 1. b 40 - A 1, A 2 A 3 A 4 A 5 6 Ay 12 Ay A 1 A 2 A 3 A 4 A 5 6 Ay 12 Ay PG 1. 1. c Koordinatör Birim 30 Strateji Geliştirme Başkanlığı İş Birliği Yapılacak Birimler Tüm birimler Riskler Stratejiler Maliyet Tahmini Tespitler İhtiyaçlar -Sık mevzuat değişikliği yaşanması nedeniyle iş süreçlerinin sık değişmesi, -Mevcut bilgi sistemleri altyapısının yetersiz olması veya ulaşılabilir olmaması, -Karar alma yöntemlerine ilişkin bürokrasi kültürü, -Yeni kurulacak birimin diğer birimlerle yetki çakışması yaşama olasılığı. - Mevcut istatistiki verilerle ilgili sorumluluğun birden fazla birimde olması. -Bakanlık iş süreçleri ve haritaları çıkarılacaktır, iş süreçleri performans odaklı olarak iyileştirilecektir, -Yerele devredilebilecek yetkiler tespit edilip yetki devirleri yapılacaktır, -Verilerin karar destek mekanizmasına katkı sağlaması için bütünsel veri sistemi kurulacaktır. 20. 097. 654. 673, 97 TL -İş süreçlerinin çıkarılmamış olması, -Yetki devri için analizlerin yapılmamış olması, -Veri ile yönetim için etkin veri üretimi mekanizmaları oluşturulmamış olması -İş süreçlerini çıkarma ve iyileştirme ekiplerinin eğitimi, -Yetki devri için mevzuat ve faaliyet alanlarının taramasının yapılması, -Veri birimi kurulması için mevzuat değişikliği 31

TEŞEKKÜR EDERİZ. 32

TEŞEKKÜR EDERİZ. 32