2016 m mokyklos veiklos kokybs sivertinimas KAMAJ ANTANO

2016 m. mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas KAMAJŲ ANTANO STRAZDO GIMNAZIJA 2017 – 01 - 11

GIMNAZIJOS VEIKLOS KOKYBĖS ĮSIVERTINIMAS 2016 M. 1 - 12 KL. MOKINIŲ TĖVŲ APKLAUSA (NMVA) 5 – 12 KL. MOKINIŲ APKLAUSA (NMVA) GIMNAZIJOS MIKROKLIMATO (PATYČIŲ, KONKURENCIJOS) TYRIMAS. 5 -8 IR 9 -12 KL. MOKINIŲ APKLAUSOS (PPT) MOKYTOJŲ SAVIANALIZĖ, VEIKLOS ĮSIVERTINIMAS (METINIS POKALBIS) ADMINISTRACIJOS DISKUSIJA SU MOKINIŲ SAVIVALDA VGK DISKUSIJA

1 - 12 KL. MOKINIŲ TĖVŲ APKLAUSOS DUOMENYS (anketas pildė 65 tėvai (38 proc. )

5 – 12 KL. MOKINIŲ APKLAUSOS DUOMENYS (anketas pildė 115 mokinių (96 proc. )

GIMNAZIJOS MIKROKLIMATO (PATYČIŲ, KONKURENCIJOS) TYRIMAS. MOKINIŲ APKLAUSŲ IŠVADOS

5 -8 KL. MOKINIŲ APKLAUSOS IŠVADOS 5 – 8 klasių mokinių apklausos duomenys nepatikimi – apklausoje dalyvavo tik 13 mokinių (21 proc. ). Šių klasių mokinių nedalyvavimas apklausoje gali reikšti du dalykus: neatsakingumą arba problemos neaktualumą. Antroji prielaida rizikinga: visgi 2/3 dalyvavusių apklausoje 5 -8 kl. mokinių teigia, kad „Kai kurie mūsų klasės mokiniai su mokytojais elgiasi nepagarbiai ir įžūliai“; „Mane vargina dažni konfliktai, įtempti santykiai su kai kuriais mokiniais“; pasitaikančius patyčių atvejus mini 77 proc. apklaustųjų. Kad patyčios yra aktuali problema, teigia 55 proc. respondentų. Nepaisant to, daugiau kaip 90 proc. atsakiusiųjų teigia, jog mokykloje jaučiasi saugiai; mokytojai yra draugiški; 85 proc. - yra mokytojų gerbiami; beveik visi apklaustieji nepatiria mokytojų patyčių ir patys iš jų nesityčioja.

9 -12 (I-IV) KL. MOKINIŲ APKLAUSOS IŠVADOS Apklausoje dalyvavo 27 mokiniai (37 proc. ). Vertindami mokyklos mikroklimatą, dauguma mokinių buvo pozityvūs. Didžiausio pritarimo sulaukė su mokytojų vertinimu susiję teiginiai: „Mokytojai gerbia mane“; „Mokytojams rūpi, kaip aš jaučiuosi“; „Mokyklos mokinių laimėjimai yra įvertinami“; „Mokytojai yra draugiški“; „Mokytojai su manim elgiasi teisingai“. Šių klasių, kaip ir 5 -8 kl. , mokiniai pastebi mokinių nepagarbaus elgesio su mokytojais problemą (52 proc. ); nepakankamą mokinių draugiškumą; juos irgi vargina įtempti tarpusavio santykiai (beveik 50 proc. ). Vertinant mokinių konkurenciją mokykloje nuomonės pasiskirstė maždaug tolygiai, didesnių problemų neišryškėjo. Mokinių nuomone, konkurencija skatina geriau mokytis (60 proc. ), ji labiau būdinga gabiems mokiniams, yra skatinama tėvų ir neigiamai veikia mokyklos mikroklimatą (53 proc. ). Kiti rezultatai tikslintini ir reikalauja platesnės diskusijos klasių bendruomenėse.

2016 m. prioritetiniai uždaviniai Gerinti mokinių ugdymo(-si) pasiekimus. Tobulinti tėvų švietimą, siekiant bendradarbiavimo ir pagalbos mokantis. Stiprinti ir skatinti mokytojų lyderystę, siekiant geresnių mokinių ugdymo(-si) rezultatų.

REKOMENDACIJOS GIMNAZIJOS VEIKLAI TOBULINTI 2017 M. Ugdymo kokybės tobulinimas (mokinių pasiekimų ir pažangos skatinimas; pasiekimų gerinimas; individualus darbas su mokiniu siekiant pažangos; namų darbų kontrolė; raštingumo ugdymas; skaitymo strategijų taikymas; mokinių elgesio kultūros, higienos įgūdžių ugdymas; vaizdinių priemonių, vadovėlių įsigijimas; ikimokyklinukų (? ) pasiekimų gerinimas; mokinio atsakomybės ugdymas, motyvacijos stiprinimas. . . ); Mokytojų tarpusavio bendravimo ir bendradarbiavimo stiprinimas (mikroklimato gerinimas; kolektyvo būrimas-išvykos, koncertai; dalijimasis patirtimi, patirties viešinimas. . . ); Mokinių tarpusavio santykių gerinimas (ryšiai tarp klasių, santykiai klasėse, elgesys, kultūra, pagarba, patyčių problemos sprendimas. . . ); Bendradarbiavimas su mokinių tėvais (tėvų švietimas; tėvų atsakomybė; mokyklos paskirties supratimas; tėvų įtraukimas į mokyklos gyvenimą. . . )