2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENTAKSIRAN PS

PENTAKSIRAN

PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui - APA yang murid TAHU

PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui - APA yang murid TAHU - APA yang murid BOLEH BUAT

PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui - APA yang murid TAHU - APA yang murid BOLEH BUAT - APA yang murid BOLEH AMALKAN

Ujian

Ujian Respons

Ujian Respons Markah / Gred

Ujian Respons Markah / Gred Laporan sejauhmana murid itu telah peroleh dan capai

Ujian Respons Markah / Gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai

PS Pentaksiran sekolah Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun. © 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard

Rujukan Norma • Memberi kedudukan kepada murid • Membandingkan seorang murid dengan murid-murid yang lain

Rujukan Kriteria Melaporkan pencapaian murid berdasarkan kriteria yang dihasratkan melalui pengajaran-pembelajaran

Rujukan Standard Menghuraikan gambaran keseluruhan tentang pertumbuhan pembelajaran murid (tahap pencapaian) berdasarkan pernyataan-pernyataan standard

Rujukan Norma Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh Rujukan Kriteria Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier) Rujukan Standard Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

PRS Pentaksiran Rujukan Standard Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum 20 © 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

• • • Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan

• • • Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard Taburan markah / gred tidak ditetapkan Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

• NSW - • US • HSC Pengetahuan, kefahaman dan kemahiran dijangkakan dicapai oleh murid selepas sesi p&p Tahap pencapaian pengetahuan, kefahaman dan kemahiran New Standards Project - Apa yang murid patut tahu dan boleh buat Victoria’s CSF - Benchmark pencapaian murid yang boleh diukur

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD PRESTASI STANDARD KURIKULUM Matlamat Objektif Standard Kandungan Standard Pembelajaran Apa yang patut dipelajari PENTAKSIRAN Pernyataan Standard Deskriptor Evidens Apa yang dilaporkan tentang pencapaian murid

Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran 6 MURID A TUGASAN BAND STANDARD PRESTASI 5 MURID B 4 3 MURID C 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 UNIT PEMBELAJARAN 9 10 11

BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD Perlu Standard Prestasi

Ciri-ciri Standard Prestasi l Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Ciri-ciri Standard Prestasi l Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran l Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran di akhir unit pembelajaran (Imej holistik)

Ciri-ciri Standard Prestasi l Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran l Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) l Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Band l Satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu l Disusun secara hierarki l Digunakan untuk tujuan pelaporan l Band 1, Band 2, Band 3, Band 4, Band 5, Band 6

Ciri-ciri Standard Prestasi l Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran l Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) l Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens l Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Ciri-ciri Standard Prestasi l Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran l Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) l Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens l Standard yang boleh ditaksir dan dicapai l Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

Ciri-ciri Standard Prestasi l Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran l Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran di akhir unit pembelajaran (Imej holistik) l Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens l Standard yang boleh ditaksir dan dicapai l Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk l Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

STANDARD PRESTASI

6 5 4 3 2 1

STANDARD PRESTASI (Performance Standard) 6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali 5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji 4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab 3 Tahu, Faham dan Boleh Buat 2 Tahu dan Faham 1 Tahu Asas

6 5 4 3 2 1 Tahu

Band 1 : Tahu l Band 1 adalah pada peringkat murid-murid tahu perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara-perkara yang asas l Mengingat semula / Menyatakan / Mempamerkan apa yang telah dipelajari

6 5 4 3 2 Tahu Faham 1 Tahu

Band 2 : Tahu dan Faham l Mempunyai kefahaman untuk menukar bentuk komunikasi, menjelaskan apa yang murid tahu

6 5 4 3 Tahu 2 Tahu Faham 1 Tahu Faham Boleh buat

Band 3 : Tahu, Faham dan Boleh Buat l Murid-murid sudah boleh menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi

6 5 4 Tahu 3 Tahu 2 Tahu Faham 1 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab Boleh buat

Band 4 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab l Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab, iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik

6 5 Tahu 4 Tahu 3 Tahu 2 Tahu Faham 1 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab Terpuji Boleh buat dengan Beradab Boleh buat

Band 5 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Terpuji l Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik dan bersikap positif

6 Tahu 5 Tahu 4 Tahu 3 Tahu 2 Tahu Faham 1 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali Boleh buat dengan Beradap Terpuji Boleh buat dengan Beradab Boleh buat

Band 6 : Tahu, Faham dan Boleh Buat Dengan Beradab Mithali l Murid-murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru, dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, bersikap positif dan berupaya menjadi contoh

Band 1 2 3 4 5 6 Rumah Standard Deskriptor Evidens

Band 1 2 3 4 5 6 Rumah Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran Deskriptor Evidens

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 1 2 3 4 5 6 Rumah Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran Deskriptor APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran) Evidens

Band 1 2 3 4 5 6 Rumah Standard Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran Deskriptor APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran) Evidens BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat

Evidens (murid) l Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat l Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir

Evidens (bahan) Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan Dalam bentuk produk atau proses l l Foto Grafik Artifak Laporan

Instrumen Alat yang digunakan untuk menguji penguasaan / pencapaian murid bagi sesuatu domain; contoh l l l Ujian bertulis Ujian secara lisan Demonstrasi Ujian amali Kuiz

The typical performance in this band: Band 6 demonstrates Band 5 demonstrates Band 4 demonstrates Band 3 recalls Band 2 recalls Band 1 an extensive and detailed knowledge and superior understanding of biological concepts, including complex and abstract ideas thorough knowledge and understanding of most biological concepts sound knowledge and clear understanding of some biological concepts basic knowledge and understanding of some biological concepts limited knowledge and has elementary understanding of some straightforward biological concepts

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran T&F&BBM matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Band 6 Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Band 3 T&F Band 1 T Tahu pengetahuan asas matematik

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik T&F&BBM dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Band 6 Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan T&F&B Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan Band 2 Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan Band 3 T&F Band 1 T Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk T&F&BBM menyelesaikan masalah dalam kehidupan harian Band 6 Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk membentuk konsep sains Menggunakan pengetahuan asas sains dan teknologi bagi menjalankan tugasan T&F&B Mempamerkan keupayaan mengetahui dan memahami perkara-perkara asas dalam sains dan teknologi Band 2 Memahami perkara-perkara asas dalam sains dan teknologi Band 3 T&F Band 1 T Mengetahui perkara-perkara asas dalam sains dan teknologi

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI Mengetahui, memahami dan mengaplikasikan sumber TMK T&F&BBM secara kreatif dan inovatif serta menjadi contoh Band 6 Band 5 T&F&BBT Mengetahui, memahami dan mengaplikasikan sumber TMK secara sistematik dan berinisiatif T&F&BB Mengetahui, memahami dan mengaplikasikan sumber TMK dengan sistematik Band 3 Mengetahui, memahami dan mengaplikasikan sumber TMK Band 4 T&F&B Band 2 Mengetahui dan memahami tentang penggunaan TMK T&F Band 1 T Mengetahui tentang penggunaan TMK

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN KESIHATAN Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk T&F&BBM mengadaptasi permintaan serta cabaran kehidupan seharian, meningkatkan literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat Band 6 Band 5 T&F&BBT Band 4 T&F&BB Band 3 T&F&B Band 2 T&F Band 1 T Mempunyai kemahiran berkomunikasi, empati dengan orang lain dan berupaya mengendalikan emosi dalam mengurus hidup secara positif dan sihat Boleh memperkembangan aspek penjagaan diri serta pengurusan mental, emosi dan sosial terhadap keluarga dan masyarakat serta memainkan peranan mengawal aspek kesihatan dan keselamatan persekitaran Memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri, pengurusan mental, emosi dan sosial serta kesihatan dan keselamatan diri Memahami aspek kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan persekitaran

Tahun 1 2011 Tahun 2 2012 Tahun 3 2013 Tahun 4 2014 Tahun 5 2015 Tahun 6 2016 B 6 D E D E D E 5 B 5 D E D E D E 4 B 4 D E D E D E 3 B 3 D E D E D E 2 B 2 D E D E D E 1 B 1 D E D E D E Band Pernyataan Standard 6 Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan

Tahun 1 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 4 B 4 3 B 3 2 B 2 1 B 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Tahun 1 Tajuk / Modul Tema 1 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 4 B 4 3 B 3 D E 2 B 2 D E 1 B 1 D E Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Tahun 1 Tajuk / Modul Tema 2 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 D E 4 B 4 D E 3 B 3 D E 2 B 2 D E 1 B 1 D E Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4

Tahun 1 Tajuk / Modul Tema 2 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 D 4 B 4 3 B 3 D 2 B 2 1 B 1 Tajuk / Modul Tema 3 D E E D E D E Tajuk / Modul Tema 4

Tahun 1 Tajuk / Modul Tema 2 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 D 4 B 4 3 B 3 D 2 B 2 1 B 1 Tajuk / Modul Tema 3 D E E D E D E Tajuk / Modul Tema 4 D E D E

Tahun 1 Tajuk / Modul Tema 2 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 D 4 B 4 3 B 3 D 2 B 2 1 B 1 Tajuk / Modul Tema 3 D E E D E D E Tajuk / Modul Tema 4 D E D E Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6

Tahun 1 2011 Band Pernyataan Standard 6 B 6 D 1 E 1 5 B 5 D 1 E 1 4 B 4 D 1 E 1 B 3 D 1 E 1 BED 1 E 2 B 3 D 1 E 3 B 3 D 2 E 1 B 3 D 3 E 2 B 2 D 1 D 2 D 1 E 1 B 2 D 1 E 2 B 2 D 1 E 3 B 1 D 1 E 1 B 1 D 1 E 2 B 1 D 2 E 1 3 2 1 B 3 B 2 B 1 Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

Band B 1 Standard Deskriptor Evidens D 1 D 1 E 2 D 2 E 1 (Bahasa Melayu) B 1 (Matematik) D 2 B 1 D 1 (Pendidikan Moral) D 2 D 3 D 1 E 1 D 1 E 2 D 1 E 3 D 2 E 1 D 2 E 2 D 3 E 1 D 3 E 2 D 3 E 3

Peranan Standard Prestasi dalam PS MULA Guru pilih standard kurikulum yang akan diajar Guru rancang pengajaran, pembelajaran dan menyediakan kaedah pentaksiran Guru melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran Pemulihan Belum mencapai tahap penguasaan Guru menilai prestasi murid, merekod dan melapor berdasarkan evidens Telah mencapai Tahap penguasaan Pilih standard kurikulum yang baru dan laksanakan pengajaran, pembelajaran dan pentaksiran seterusnya

Tahun 1 Tajuk / Modul Tema 2 Band Pernyataan Standard 6 B 6 5 B 5 D 4 B 4 3 B 3 D 2 B 2 1 B 1 Tajuk / Modul Tema 3 D E E D E D E Tajuk / Modul Tema 4 D E D E Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6

PELAPORAN FORMATIF (EVIDENS) B 3 D 1 E 1 (nama murid) boleh melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B 3 D 1 E 2 (nama murid) boleh melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM 1) serta wang ringgit RM 1, RM 5 dan RM 10 (hasil tambah hingga RM 10) B 3 D 2 E 1 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat B 3 D 3 E 1 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk 3 D dan 2 D B 3 D 3 E 2 (nama murid) boleh melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100 B 3 D 4 E 1 (nama murid) boleh melakukan penukaran wang sehingga RM 10 daripada sen kepada sen, ringgit kepada ringgit atau sen kepada ringgit dan sebaliknya

PELAPORAN SUMMATIF (DESKRIPTOR) B 3 D 1 (nama murid) boleh menyelesaikan operasi asas tambah dan tolak B 3 D 2 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat B 3 D 3 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk tiga dimensi (3 D) dan bentuk dua dimensi (2 D) serta pola nombor bulat B 3 D 4 (nama murid) boleh melakukan penukaran nilai wang Band 3 (Lengkap B 3) Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang amat membanggakan. (nama murid) telah menguasai sepenuhnya Band 3 dan layak ke Band 4.

KESIMPULAN Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid © 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA