2 Focus gographie 2 1 Thme 1 Lurbanisation

2. Focus géographie 2. 1 – Thème 1 : L’urbanisation du monde => une nouvelle thématique en 4 e 2. 2 – Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales => une approche disciplinaire 2. 3 - Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales => une approche interdisciplinaire

2. 1 L’urbanisation du monde – Une thématique essentielle en géographie Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 Cycle 4 Lycée Construction progressive des savoirs Þ approche curriculaire Þ approche spiralaire

Cycle 1

Cycle 1 Décentration Cycle 2

Cycle 1 Décentration Cycle 2 Espace Cycle 3 organisé Espace organisé

Cycle 1 Décentration Cycle 2 Espace Cycle 3 organisé Espace organisé et habité

Cycle 1 Décentration Cycle 2 Espace Cycle 3 organisé Espace organisé et habité Cycle 4 Espace organisé, habité et intégré Lycée Espace organisé, habité, intégré => synthèse

2. 1 L’urbanisation du monde au cycle 4, niveau 4 e Objectif annuel constat Démarche

Ressources eduscol mars 2016

2. 1 L’urbanisation du monde au cycle 4, niveau 4 e Objectif annuel constat Plan Démarche

1. Qu’est ce qu’une métropole mondiale ? => étude de cas « le choix d’une ville mondiale s’impose » MEP / Quelles sont les métropoles mondiales et leurs caractéristiques majeures ? => des critères paysagers (verticalité par ex) / des concentrations de fonctions de commandement (politique, économique et culturel) / des critères spatiaux (littoralisation, mégalopole) 2. Comment expliquer l’inégale connexion des villes aux grands réseaux mondiaux ? (des dynamiques en déclin : paysages de friches / des pertes démographiques / développement de la pauvreté) MEP / Planisphère des métropoles monde, des mégalopoles et des espaces périphériques Des espaces organisés centre- périphérie / habités (distinction des fonctions) dont les dynamiques actuelles sont liées à leur degré d’intégration à la mondialisation Le changement d’échelle permet de le comprendre : on distingue des métropoles mondiales –des centres - , des villes en retrait - des périphéries.

http: //www. revue-urbanites. fr/le-declin-au-quotidien-crise-percue-et-espaces-vecus-aleipzig-et-detroit/ https: //geocarrefour. revues. org/8295

1. Qu’est ce qu’une métropole mondiale ? EDC Tokyo Population Quartier Shinzuku Quartier Shibuya Quartier Yokohoma Aménagements Fonctions

Un EPI pour traiter le thème de l’urbanisation du monde Comment les programmes nous invitent-ils à travailler à partir d’un EPI ? Fiche d’accompagnement aux programmes : « Le choix d’une grande métropole mondiale peu être l’occasion de croiser mobilités, villes et mondialisation. Lieu patrimonial , de la modernité, d’événements, la ville est un lieu touristique majeur qui permet d’identifier l’ampleur des flux touristiques à l’échelle mondiale et d’interroger les pratiques des touristes ( déambulation par exemple ) , comme les aménagements réalisés à leur destination ( ex : centre-villes réhabilités …. . )

Quel EPI possible ? Choix d’une métropole globale anglo-saxonne ou d’une métropole allemande Une première partie du cours sur les espaces et paysages de l’urbanisation centrée sur le tourisme Un changement d’échelle montrant le degré de connexion à la mondialisation à partir du tourisme Permet mise en lien avec autre theme : les mobilités transnationales Réalisation d’un guide touristique bilingue type cartoguide Un EPI géographie - Langue vivante étrangère - arts plastiques

Possibilité d’élargir encore l’EPI en travaillant avec le Français EPI qui peut aboutir à un voyage scolaire ( à Londres par exemple ), voire être mené sur le terrain.

Quelle contribution au PEAC ? Le Gherkin à Londres , Norman Foster Lieux remarquables où se manifestent le lien avec l’espace mondial The Shard à Londres, Renzo Piano Marqueurs architecturaux et symboliques, culturels et économiques de la centralité