2 3 Propuesta de Formacin del Modelo Acadmico

2. 3 Propuesta de Formación del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad TIPO DE ACTIVIDAD: NOMBRE DE LA ALUMNA: NOMBRE DEL CURSO: NOMBRE DE LA MAESTRA: Descripción de los roles del docente y del alumno necesarios para concretar en el aula el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad. Sofía Emilia Ortiz Cel Formación Didáctica en el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad Elizabeth Mancilla Carrillo Salina Cruz, Oax. a 04 de junio del 2012

Los hoy en día DOCENTES (antes PSP) del CONALEP, tienen que identificar y conocer el paradigma Constructivista, para reconocer que de él nace o se fundamenta la propuesta de formación del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad(MACC).

¿Por qué el cambio de la educación? 1. Envejecimiento de la población 2. Globalización 3. Desarrollo tecnológico 4. Personalización 5. Comercialización 6. Salud 7. Ambiente 8. El tipo de persona que deseamos 9. Los avances de la psicología 10. El fracaso en exámenes internacionales

“seria mejor si no hubiera examen”. “no se qué esperan de mi”. “El ABC es lo mismo de siempre”. “no puedo ver un futuro para mi”. “hay que ser alguien en la vida”. “hay que ser competentes ante la vida”.

Surgen las Competencias basadas en el constructivismo • Y actualmente es un concepto que se emplea en el ámbito laboral y educativo. • Esta basado en: el tener personal o estudiantes altamente capacitados, para una mayor productividad del servicio o el aprendizaje significativo.

Quiénes están implicados en el desarrollo Docente Estudiante Contexto escolar

Roles esperados en el docente del CONALEP

Promotor del desarrollo a través de Autonomía de los educandos Enseñanza indirecta Maestro constructivista

Rol del maestro: • Facilitador o mediador • Es guía. • Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno. • Confecciona experiencias didácticas • Promotor de situaciones de aprendizaje. • Evalúa de forma cuantitativa y cualitativa. • Propicia el conflicto cognitivo.

Roles esperados en el alumno del CONALEP.

Constructor activo para: Descubrir, construir y aprender su propio conocimiento Alumno constructivista Reconstruir y apropiarse los conocimientos por su propio medio

Rol del alumno: • • • Activo Extrovertido Propositivo Analítico Crítico Reflexivo Participativo Interactivo Protagonista Constructor y reconstructor de su conocimiento.

¿Cómo se evalúa? • La evaluación del aprendizaje de los estudiantes está entrelazada con la enseñanza y ocurre a través de la observación del maestro al desempeño de los alumnos y de la presentación que los alumnos hacen de sus trabajos (portafolio de evidencias).

Tipos de evaluación autoevaluación e co v a alu c ión he te ro ev alu ac ión