1992 2009 De lapproche par contenu lapproche par

  • Slides: 9
Download presentation
1992 – 2009 De l’approche par contenu à l’approche par compétences F Rufin DHOS

1992 – 2009 De l’approche par contenu à l’approche par compétences F Rufin DHOS le 8 juin 2009

ÊTRE COMPÉTENT AVOIR DES COMPÉTENCES « AGIR AVEC COMPÉTENCE » (Mettre en œuvre des

ÊTRE COMPÉTENT AVOIR DES COMPÉTENCES « AGIR AVEC COMPÉTENCE » (Mettre en œuvre des pratiques professionnelles et des combinatoires de ressources pertinentes) « AVOIR DES RESSOURCES POUR AGIR AVEC COMPÉTENCE » F Rufin DHOS le 8 juin 2009 © Le Boterf Conseil C 375

F Rufin DHOS le 8 juin 2009

F Rufin DHOS le 8 juin 2009

Les trois dimensions de la compétence Compréhension Analyse des pratiques Connaissance de ses ressources

Les trois dimensions de la compétence Compréhension Analyse des pratiques Connaissance de ses ressources et de sa capacité à les utiliser Disposer de ressources personnelles et externes Mettre en œuvre des pratiques professionnelles efficaces Combinaison Mobilisation F Rufin DHOS le 8 juin 2009 © Le Boterf Conseil C 688

F Rufin DHOS le 8 juin 2009

F Rufin DHOS le 8 juin 2009

F Rufin DHOS le 8 juin 2009

F Rufin DHOS le 8 juin 2009

ADAPATATION DE LA PYRAMIDE DE MILLER DANS UNE DEFINITION DE LA COMPETENCE EN 3

ADAPATATION DE LA PYRAMIDE DE MILLER DANS UNE DEFINITION DE LA COMPETENCE EN 3 DIMENSIONS F Rufin DHOS le 8 juin 2009

F Rufin DHOS le 8 juin 2009

F Rufin DHOS le 8 juin 2009

Impacts et changements ØPour les encadrants de stage o Approche pédagogique (suivi individuel, +

Impacts et changements ØPour les encadrants de stage o Approche pédagogique (suivi individuel, + temps) o Responsabilité (validation des compétences par portfolio) ØPour les formateurs o Approche pédagogique (suivi individuel, méthodes pédagogiques) o Validation vidéographique des compétences acquises en stage ØPour les étudiants o Praticien Réflexif (liens théorie/pratique, transfert à d’autres situations, compétences) o Reconnaissance et système universitaire (étudiant acteur autonome) o Perspectives (mobilité en formation, portabilité des compétences en Europe, approfondissement possible)