1 Lharmonisation de lenseignement suprieur et son intgration

1 L’harmonisation de l’enseignement supérieur et son intégration à l’espace européen Décrêt de la communauté française de Belgique 23 Mars 2004 Analyse du décret – Avril 2004

2 Quatre décrets ont été votés le 23 mars 2004 1° Définissant l’enseignement supérieur en CFB, favorisant son intégration dans l’espace européen et refinançant les universités. 2° Etudes de type long en hautes écoles. 3° Instituts supérieurs d’architecture. 4° Ecoles supérieures des arts. Analyse du décret – Avril 2004

3 Sommaire Aspects pédagogiques • Aide à la réussite • Glossaire • Mobilité • Organisation des études • Transition • Programme d’études et cours • Jurys, Evaluation, Diplôme Analyse du décret – Avril 2004

Crédit : deux sens : Unité de temps consacré, par l’étudiant, à une activité d’apprentissage. = forfaitairement à 24 heures d’activités. Une année académique = 60 crédits = 1440 h = 40 semaines de 36 h 4 Reconnaissance transférable d’une compétence ou d’une connaissance acquise octroyée à l’étudiant après évaluation favorable Baccalauréat Master 180 crédits ECTS CAPITALISATION Bachelier Crédit ECTS cours travaux pratiques laboratoires travaux personnels, stages blocus recherches en bibliothèque temps de mémorisation Master 60 crédits ECTS 120 crédits ECTS Art. (22) Analyse du décret – Avril 2004

5 Crédits • En nombres entiers • Exceptionnellement en 1/2 unités • Pas moins de 2 crédits • Pas plus de 30 crédits Bachelier Baccalauréat Master Maîtrise Analyse du décret – Avril 2004

6 Les grades académiques 2. Organisation des études Premier cycle : Bachelier • Grade académique de premier cycle conféré après 180 crédits au moins • Cursus de type court : cycle professionnalisant ü 180 à 240 crédits ü 3 à 4 années au moins ü grade académique de bachelier • Cursus de type long : cycle de transition ü 180 crédits ü 3 années au moins ü grade académique de bachelier Analyse du décret – Avril 2004

7 Second cycle : Master ü tout grade académique de deuxième cycle ü valorisable pour au moins 240 crédits Master (ou Maître) • Grade académique de deuxième cycle ü cursus de 60 crédits ü après un premier cycle de 180 crédits 2. Organisation des études Master • Grade académique de deuxième cycle ü cursus de 120 crédits ü après un premier cycle de 180 crédits Master complémentaire • Grade académique de deuxième cycle ü cursus de 60 crédits üAux porteurs du grade de master 120 Analyse du décret – Avril 2004

8 Les certificats : grade académique officiel liberté de structure et de contenu non finançable liberté de fixer le minerval Analyse du décret – Avril 2004

9 Intitulés des grades académiques • Appellation générique (bachelier, master, …) • Intitulé du cursus (premier et deuxième cycles) • Domaine 2. Organisation des études • Orientations (spécificité, au moins 60 crédits) • Options : premier cycle : équivalent mineures UCL • Finalités : deuxième cycle Analyse du décret – Avril 2004

10 Intitulé des grades académiques 19 domaines + 1 s. Philosophie s. Sciences psychologiques et s. Théologie de l’éducation s. Langues et lettres s. Sciences médicales s. Histoire, art et archéologie s. Sciences vétérinaires s. Art de bâtir et urbanisme s. Sciences dentaires s. Information et communication s. Sciences biomédicales s. Sciences politiques et sociales et pharmaceutiques s. Sciences juridiques s. Sciences dela motricité s. Criminilogie s. Sciences économiques et de gestion s. Sciences agron. et ing. biologique s. Sciences de l ’ingénieur (+ Arts et sciences de l’art au 3ème cycle) Analyse du décret – Avril 2004

11 Les finalités du grade de master (120 crédits) • Finalité didactique : comprend l’agrégation (30 crédits) 2. Organisation des études • Finalité approfondie : préparant à la recherche scientifique (uniquement en master universitaire) • Finalité spécialisée : visant des compétences professionnelles particulières Analyse du décret – Avril 2004

14 2. Organisation des études Grade de master complémentaire : 60 crédits • A l ’issue du grade de master (300 crédits) • Qualification professionnelle spécialisée • Avec une des finalités suivantes : ü autoriser l ’exercice de certaines professions (par exemple, notariat, médecine) ü répondre aux besoins de formation en coopération ü donner accès aux compétences reconnues d ’équipes de recherche Analyse du décret – Avril 2004

15 2. Organisation des études Cursus de troisième cycle • Formation doctorale • Organisée dans les académies universitaires • Travaux relatifs à la préparation de la thèse ü formation doctorale approfondie (60 crédits) ü donnée par une école doctorale reconnue ü dissertation originale - thèse à caractère personnel - ensemble cohérent de publications • Evaluation forfaitaire : 180 crédits Analyse du décret – Avril 2004

16 3. Programmes et cours Bachelier à l ’UCL • Grade académique de premier cycle conféré après 180 crédits au moins • Majeure : 150 unités ECTS • Mineure : 30 unités ECTS, ü dans la même faculté ü dans d’autres facultés ü choix d’une mineure au terme de la 1ère année Analyse du décret – Avril 2004

Structuration pédagogique du programme de baccalauréat 17 Mineure Formation spécifique ( 30 crédits) (90 crédits) Majeure (150 crédits) Formation de base réorientation (60 crédits) 1 er quadri 2ème quadri Analyse du décret – Avril 2004

18 Descriptif des enseignements Programme de la majeure Formation en XXXXX E 1 : cours de base E 3 : cours moyen E 5 : cours avancé …. • Cours au choix de la majeure CC 1 : cours de base CC 2 : cours moyen …. Formation en ZZZZ E 2 : cours de base E 4 : cours moyen E 6 : cours avancé …. Cours de langue L 1 : cours de base …. Les enseignements de base sont des prérequis pour les enseignements moyens, eux-mêmes le sont pour les enseignements avancés. Analyse du décret – Avril 2004

19 L’offre de mineures (options) Mineure en AAAA MA 1 : cours de base MA 2 : cours moyen CC 4 : option dans cette mineure Mineure en BBBBB MB 1 : cours de base MB 2 : cours moyen …. L’offre des cours au choix hors majeure • Dans la discipline AAA CCA n : cours de base CCA n 1 : cours moyen CCA n 2 ……. • Hors discipline CCB 1 : cours de base CCB 2 : cours de base CC C 1 : cours de base ……. Analyse du décret – Avril 2004

20 Typologie des mineures Baccalauréat Générale Master D’orientation ou de réorientation D’approfondissement disciplinaire pluridisciplinaire Analyse du décret – Avril 2004

21 Structuration pédagogique du programme de baccalauréat (annexe 2) Formation spécifique Mineure M 4 ( 30 crédits) (90 crédits) M 3 F 4 M 2 Majeure (150 crédits) Légende : E 3 F 3 Cc = cours au choix En, Fn, Gn, Mn : cours par discipline M 1 L: cours de langue Formation de base F 2 L 1 E 2 Cc 2 Les flèches indiquent la séquence obligatoire des enseignements (prérequis) (60 crédits) F 1 E 1 Cc 1 1 er quadri 2ème quadri Analyse du décret – Avril 2004

22 Parcours-type de l’étudiant qui réussit E 1: formation de base 60 c 45 c 15 c Mineure 45 c 15 c E 2 – E 3 formation spécifique (y compris la mineure) A 1 A 2 A 3 NB : même si le programme est présenté comme constitué de manière formelle de 2 X 60 c, des inversions sont possibles sur base du choix de l’étudiant, dans les limites des exigences des prérequis Analyse du décret – Avril 2004

23 La langue d ’enseignement • Langue administrative : le français • Langue d ’enseignement : le français 20 % possibles dans une autre langue en premier cycle 50 % possibles dans le second cycle • sans compter ü les langues étrangères elles-mêmes ü les mémoires ü l ’intégration professionnelle ü les séjours extérieurs ü plus que 20% : dédoublement des cours • Si plus : activité équivalente doit exister en Français Analyse du décret – Avril 2004

Les parcours individuels • Première année : parcours type normal (1) • Deuxième année : deux parcours types : Le normal (1) • L’étudiant redoublant (2) Diversification progressive Mobilité • • 24 Analyse du décret – Avril 2004

25 Analyse du décret – Avril 2004

26 Accès au deuxième cycle : conditions assouplies • Grade académique de premier cycle du même cursus • Grade académique de deuxième cycle, autre option • Autre grade académique des universités, avec conditions • Grade académique (SHU) de type long (aux conditions du gouvernement) • Grades similaires d’une autre Communauté ou ERM • Grade académique étranger équivalent Analyse du décret – Avril 2004

27 Accès au deuxième cycle : passerelles • Autre grade de premier cycle (SHU) ü conditions fixées par le gouvernement ü éventuellement, complément de 60 crédits au maximum ü >15 crédits : année d ’études préparatoire ü = dernière année d ’un premier cycle • Idem pour autres Communautés et ERM Analyse du décret – Avril 2004

28 L ’enseignement à l ’université Accès au deuxième cycle : conditions • Valorisation possible des savoirs et compétences • Correspondant à au moins cinq années d ’activités • Décision par le jury Analyse du décret – Avril 2004

29 L ’enseignement à l ’université Accès au grade de master complémentaire • Grade de master du même domaine • Autre grade de master, sur décision et conditions de l ’autorité académique • Idem pour ERM et autres Communautés • Grade académique étranger reconnu équivalent • Si programme complémentaire >15 crédits : année supplémentaire non financée Analyse du décret – Avril 2004

30 Programmes d ’études Programmes • Bachelier : 60% communs en Communauté française • Découpe proposée des cycles en années d ’études de 60 crédits • Mémoire pour tout grade académique universitaire 2ème cycle • Mémoire, travail ou projet : 15 à 29 crédits • Possibilité de reconnaissance de crédits dans des institutions reconnues • Minimum de 30 crédits dans l ’institution qui confère le grade Analyse du décret – Avril 2004

31 Jurys, Evaluation, Diplôme Jurys, évaluation, diplômes Les jurys • octroient les crédits • jugent la réussite d’une année d ’études • confèrent le grade académique au terme d’un cycle • et déterminent la mention (sauf pour le doctorat) Analyse du décret – Avril 2004

32 Les examens • Pas plus de deux fois par an pour un même enseignement • Sauf raisons exceptionnelles • Sauf en première année (interrogations dispensatoires) • Evaluation : x/20 • Seuil de réussite : 10/20 • Dispensatoire pour l ’année • Seuil de dispense ultérieure (ancien crédit) : 12/20 • ainsi que les crédits d ’une année réussie, dans le même programme d ’études • Réussite d ’une année possible après acquisition de 48 crédits Analyse du décret – Avril 2004

33 Crédits : échelle à l’UCL Conseil académique 10 février 2003 Analyse du décret – Avril 2004

34 Aide à la réussite • Affectation de 10% de l ’allocation des premières générations • Centre de didactique supérieure • Activités spécifiques d ’apprentissage • Outils d ’autoévaluation et services de conseil • Enseignements en petits groupes • Méthodes didactiques innovantes • Remédiation Analyse du décret – Avril 2004

35 La mobilité : une ouverture inter programme Baccalauréat A Master A Accès direct Mobilité Accès avec pré requis Master B intégrés ou ajoutés au programme de master Accès subordonné à la réussite d’un 2ème baccalauréat Master C Accès subordonné à la réussite d’une année préparatoire Si prérequis < 15 crédits Master C Analyse du décret – Avril 2004

36 Transition : Avenir des DEC : disparaisssent dès 2004 pour les nouvelles inscriptions peuvent devenir : - un Master 60 ou être intégrés dans un Master 120 - un Master complémentaire - un certificat de formation complémentaire - … (? ) (non financé) Analyse du décret – Avril 2004

37 Transition : Avenir des DES : nouvelles inscriptions encore possibles à titre exceptionnel jusque 2007 anciens grades pourront être conférés, jusqu’à un an après la fin des anciens programmes le cas échéant seront assimilés à des maistrises complémentaires ou inclus dans des Masters Analyse du décret – Avril 2004

38 Gestion de la transition flèches : Sort particulier de certains bisseurs (changement de système) Transition Equivalence entre les anciens et les nouveaux titres dès septembre 2004. Ancien cursus en 5 ans 0304 0405 0506 0607 0708 0809 0910 3 L 2 L 1 L 2 C 1 C 3 L 2 L 1 L 2 C 3 L 2 L 1 L 1 B 1 B 2 C 3 L 2 L 2 B 3 B 3 L 2 M 2 B 1 B 2 L 1 M 3 B 2 B 1 B 3 L 2 M 1 M 3 B 2 B 2 M 1 M 3 B 1 B 2 B 1 B Art. (164 -166) Analyse du décret – Avril 2004

39 Pour conclure Un défi considérable • S ’inscrire dans une nouvelle philosophie des études • Faire preuve d ’imagination pour une meilleure formation • Coopérer au sein des académies • Développer les relations internationales Analyse du décret – Avril 2004

40 Pour conclure ain n v u o Lo rcel Bea Vos questions ! Analyse du décret – Avril 2004