1 CURRICULUM VITAE n n n 1 Nama

1

CURRICULUM VITAE n n n 1. Nama lengkap 2. N I P 3. Pangkat/ Golongan 4. Jabatan fungsional 5. Jabatan struktural Guru : Prof. Dr. Sunandar, M. Pd. : 196208151987031002 : Pembina Utama Madya/ IV/d : Guru Besar : - Direktur Program Pascasarjana IKIP PGRI Semarang - Ketua Tim Ahli Sertifikasi Rayon 39 IKIP PGRI Semarang - Tim Pengembang PPKHB Ditjen PMPTK Depdiknas Jakarta n n 6. Tempat/ tanggal lahir 7. A g a m a 8. Alamat : Demak/ 15 Agustus 1962 : Islam : Jl. Mulia No. 8 G, Ngesrep Timur V Dalam II Semarang HP. 08164318680

Tujuan Umum Pelatihan Peserta dapat menjelaskan pendidikan sebagai sistem 3

Tujuan Khusus Pelatihan • Peserta pelatihan dapat: • Menjelaskan batasan pendidikan sebagai sistem • Menguraikan interaksi supra sistem, sistem dan sub sistem dalam pendidikan • Menjelaskan hubungan antara masukan pendidikan, proses pendidikan dan hasil pendidikan • Menjelaskan pendidikan nasional Indonesia sebagai suatu sistem • Menjelaskan batasan sistem pendidikan tinggi di Indonesia 4

PENDEKATAN SISTEM 1. Istilah sistem berasal dari bahasa Yunani, SYSTEMA, yang artinya himpunan dari bagian atau komponen yang saling berhubungan secara teratur dan merupakan suatu kesatuan. 2. Pendekatan sistem adalah cara berpikir dan bekerja dengan menggunakan konsep-konsep teori sistem. 11/26/2020

Sistem didefinisikan sebagai suatu kesatuan dari berbagai elemen atau bagian-bagian yang mempunyai hubungan fungsional dan berinteraksi secara dinamis untuk mencapai hasil yang diharapkan (Mudyahardjo, 1993) 6

KARAKTERISTIK TEORI SISTEM a. Keseluruhan bersifat primer, bagian -bagian bersifat sekunder; b. Integrasi adalah kondisi saling hubungan antara bagian-bagian; c. Bagian-bagian membentuk sebuah keseluruhan; d. Bagian-bagian memainkan peranan mereka dalam kesatuannya untuk mencapai 7 11/26/2020

KARAKTERISTIK SISTEM a. b. dari c. memiliki tujuan; memiliki batas yang memisahkannya lingkungannya; memiliki sifat wholism (memiliki unsur/ bagian/komponen yang saling berhubungan/ketergantungan sebagai suatu keseluruhan); d. ada proses transformasi, yaitu mengubah masukan menjadi keluaran; e. Memiliki sub sistem-sub sistem dan berhubungan dengan supra sistem. 11/26/2020 8

TIPE-TIPE SISTEM a. Ditinjau berdasarkan asalnya : Sistem alami Sistem buatan manusia b. Ditinjau berdasarkan hubungannya dengan lingkungan : Sistem terbuka Sistem tertutup 11/26/2020 9

SISTEM PENDIDIKAN Usaha pendidikan merupakan proses yang kompleks, meliputi berbagai komponen yang saling berhubungan; Bila usaha pendidikan hendak dilaksanakan secara baik, maka berbagai komponen dan saling hubungannya perlu dikenali, dikaji dan dikembangkan sehingga mekanisme kerja antara komponen itu secara menyeluruh, yaitu kegiatan pendidikan, akan dapat membuahkan hasil yg optimal. 10 11/26/2020

UNSUR-UNSUR SISTEM PENDIDIKAN Proses pendidikan, khususnya pendidikan formal, pasti melibatkan peserta didik, pendidik, kurikulum, program pendidikan & pembelajaran, fasilitas-fasilitas belajar, dan tidak ketinggalan pengaruh dari lingkungan, baik lingkungan sosial maupun lingkungan fisik. 11/26/2020 11

• Meningkatkan pembinaan SDM menjadi individu mandiri • Meningkatkan taraf hidup • Meningkatkan peran individu sebagai pribadi, pegawai/karyawan, warga masyarakat, warga negara, dan makhluk Tuhan 12

DIAGRAM SEDERHANA SISTEM PENDIDIKAN INSTRUMENTAL INPUT RAWINPUT PROCESS OUTPUT ENVIRONMENTAL INPUT 11/26/2020 13

UNSUR-UNSUR SISTEM PENDIDIKAN Raw input : individu dg karakteristik tertentu yang akan mengalami proses pendidikan. Instrumental input : segala sesuatu yang sengaja diadakan atau dirancang untuk keperluan pendidikan (kurikulum, program, pendidik, dst. ); Environmental input : berupa lingkungan, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial; Output : peserta didik yang telah mengikuti proses pendidikan dalam waktu tertentu dan telah mengalami perubahan tingkah laku dengan kualifikasi tertentu (tujuan pendidikan). 11/26/2020 14

1. Pendekatan Monodisipliner § Fragmented § Partial 2. Pendekatan Multidisipliner § Holistic § Systemic 15

Supra Sistem Sub Sistem Masukan Keluaran Sub Sistem 16

Masukan n Tujuan n Alat Bantu Belajar n Mahasiswa n Fasilitas n Manajemen n Teknologi n Struktur dan Jadwal Waktu n Kendali Mutu n Penelitian n Materi n Biaya Pendidikan n Tenaga Pengajar & Pelaksana 17

Proses Interaksi fungsional antar sub sistem pendidikan (di sekolah/ kampus & luar sekolah/ kampus) 18

Keluaran Lulusan yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional (individu mandiri): n Mempunyai rasa percaya diri n Mempunyai budaya belajar di masyarakat n Berperilaku kreatif n Inovatif n Berkeinginan untuk maju 19

Sistem Pendidikan Nasional Masukan: Masyarakat Indonesia Hasil Pendidikan: Proses Pendidikan Manusia Indonesia yang taqwa, cerdas, terampil Supra Sistem: Pembangunan masyarakat Indonesia yang adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan UUD’ 45 20

Sistem Pendidikan Tinggi Masukan: • Calon Mahasiswa • Dosen Proses Pendidikan • Fasilitas dan Sarana • Lingkungan Hasil Pendidikan Tinggi: Lulusan PT yang profesional dalam berbagai bidang ilmu Supra Sistem: Pembangunan Nasional Indonesia 21

ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA DLM HUBUNGANNYA DG SUPRA SISTEM Supra sistem dari sistem pendidikan nasional Indonesia adalah keseluruhan kehidupan masyarakat dalam bernegara dan berbangsa, yg men-cakup masyarakat nasional domestik sebagai lingkungan proksimal, dan masyarakat internasional sebagai lingkungan 11/26/2020 22

SUPRA SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA 11/26/2020 23

TRANSFORMASI DALAM SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA 11/26/2020 24

ANALISIS SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL INDONESIA 11/26/2020 25

5 ELEMEN KUNCI DALAM PENDIDIKAN SEBAGAI SISTEM OBJECTIVES BENEFITS (SEBAGAI KOMPAS) (Manf h. belj di Masy) -Sgt variasi Pimpin? -P formal > P non-formal -Manf eko & non eko -Manf Indv & Sosial S jauh bermf dimsy? INPUT INTERNAL PROCESS OUTPUT Siswa, guru, pengelola, materi, sarana&pras, perlk -Sumber pemby -Temp penyaluran pemby Cara yg efekt output, benefits Perlu tekng, metd pend, s org efekt, perenc biaya, pengws, dll -Kurkl = tuj, keb sis&masy Pembiayaan cukup Prod & Value Added (C, A, P) PENGANGGARAN (Peby Kependk) Eval: Efs, Prodk, Benf-Cost Tdk cukup nilai akhir roses, tetapi: -Bgm KBM sesuai dg tujuan -Bgm tujuan sesuai dg kebt masy Effs, Kualitas, Prod sistem?

BAHAN DISKUSI COBA BPK/IBU LAKUKAN ANALISIS SECARA SISTEMIK PERSOALAN PADA PROGRAM STUDI MASING-MASING TENTANG KUALITAS OUTPUT/ OUTCOME YANG SELAMA INI DIANGGAP BELUM BISA MEMENUHI HARAPAN MASYARAKAT. 27

28