1 Biodata Nama Drs Ilham M Si Rumahdi
1
Biodata Nama : Drs. Ilham, M. Si Rumahdi Lahir PANGKAT/GOL: Jln. Griya Persada Manggarupi Takalar IV/A Blok. B 1/15 Sungguminasa 8 Nop 1968 WIDYAISWARA Telepon BDK MAKASSAR 081341217765 2
KONSEP DASAR PTK JUDUL DAN RUMUSAN MASALAH PTK PENELITIAN TINDAKAN KELAS PENYUSUNAN LAPORAN PTK 3
PUBLIKASI ILMIAH Dalam Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi Guru 4
+Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (Permen. PANRB) No. 16 Tahun 2009 tanggal 10 November 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. +Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tanggal 6 Mei 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 5
+III/a ke III/b wajib melaksanakan kegiatan pengembangan diri (pelatihan dan kegiatan kolektif guru) yang besarnya 3 angka kredit. +III/b ke III/c wajib melaksanakan kegiatan pengembangan diri (pelatihan dan kegiatan kolektif guru) yang besarnya 3 angka kredit dan publikasi ilmiah/karya inovatif (karya tulis ilmiah, membuat alat peraga, alat pelajaran, karya teknologi/seni) dengan 4 angka kredit. 6
+III/c ke III/d wajib melaksanakan kegiatan pengembangan diri (pelatihan dan kegiatan kolektif guru) yang besarnya 3 angka kredit dan publikasi ilmiah/karya inovatif (karya tulis ilmiah, membuat alat peraga, alat pelajaran, karya teknologi/seni) dengan 6 angka kredit. +III/d ke IV/a wajib melaksanakan kegiatan pengembangan diri (pelatihan dan kegiatan kolektif guru) yang besarnya 4 angka kredit dan publikasi ilmiah/karya inovatif (karya tulis ilmiah, membuat alat peraga, alat pelajaran, karya teknologi/seni) dengan 8 angka kredit. 7
IV/a ke IV/b wajib melaksanakan kegiatan pengembangan diri (pelatihan dan kegiatan kolektif guru) yang besarnya 4 angka kredit dan publikasi ilmiah/karya inovatif (karya tulis ilmiah, membuat alat peraga, alat pelajaran, karya teknologi/seni) dengan 12 angka kredit. 6. IV/b ke IV/c wajib melaksanakan kegiatan pengembangan diri (pelatihan dan kegiatan kolektif guru) yang besarnya 4 angka kredit dan publikasi ilmiah/karya inovatif (karya tulis ilmiah, membuat alat peraga, alat pelajaran, karya teknologi/seni) dengan 12 angka kredit (dan harus presentasi di depan tim penilai). 8
KARYA PENGEMBANGAN PROFESI Karya pengembangan profesi yaitu suatu karya yang menunjukkan adanya upaya dan hasil pengembangan profesi yang dilakukan oleh guru. Komponen ini meliputi: (a) buku yang dipublikasikan pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, atau nasional; (b) artikel yang dimuat dalam media jurnal/majalah/buletin yang tidak terakreditasi, dan internasional; (c) Menjadi reviewer buku, penulis soal EBTANAS/UN (d) modul/diktat yang minimal mencakup materi pembelajaran selama 1 semester; (e) media/alat pembelajaran dalam bidangnya; (f) laporan penelitian tindakan kelas (individu/kelompok); dan (g) karya seni (patung, rupa, tari, lukis, sastra, dll). Bukti fisik yang dilampirkan berupa surat keterangan dari pejabat yang berwenang tentang hasil karya tersebut dan dilegalisir oleh atasan. 9
TUGAS GURU DIBEDAKAN MENJADI DUA MELAKSANAKAN PROFESI : 1. Mengajar dan rangkaiannya 2. Kegiatan pendukung yang dilaporkan dalam DUPAk MENGEMBANGKAN PROFESI : 1. kegiatan-kegiatan untuk meningkatkan mutu kinerjanya
MACAM-MACAM UPAYA PENGEMBANGAN PROFESI MENYUSUN KTI 2. MEMBUAT ALAT PERAGA 3. MENGHASILKAN KARYA SENI 4. MENGEMBANGKAN TEKNOLOGI TEPAT GUNA 1. MENGEMBANGKAN KURIKULUM 1.
MACAM / BENTUK KTI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. LAPORAN HASIL PENELITIAN TINJAUAN ATAU ULASAN GAGASAN KARYA ILMIAH POPULER PRASARAN DALAM TEMU ILMIAH BUKU PELAJARAN ATAU MODUL DIKTAT PELAJARAN TERJEMAHAN BUKU PELAJARAN BUKU PEDOMAN GURU
PENGUATAN Apa itu PTK? PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research) : o Penelitian praktis di bidang pendidikan o Mencakup serangkaian langkah/kegiatan (planning, acting, observing, reflecting) o Untuk memperbaiki/meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas o Dengan melakukan tindakan tertentu 13
MENGAPA GURU HARUS MELAKSANAKAN PTK? 1. MERASAKAN BAHWA PEMBELAJARAN YANG BIASANYA DILAKUKAN BELUM MEMUASKAN 2. ADA NIAT UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN 3. DICOBA BEBERAPA MODEL, DIAMBIL YANG DIPANDANG PALING BAIK 4. DILAKSANAKAN SEBAGAI PTK – in reijen
OLEH SIAPA DAN BAGAIMANA PTK DILAKSANAKAN? OLEH GURU SENDIRI SECARA INDIVIDUAL ATAU SECARA KELOMPOK - MENINJAU KELEMAHAN YANG LAMA - MELAKUKAN EKSPERIMEN - MENCOBAKAN TINDAKAN YANG SUDAH DIYAKINI AKAN BERHASIL BAIK
PERSYARATAN PTK TIDAK MENGUBAH JADWAL 2. DIRENCANAKAN SECARA CERMAT 3. MENGAKTIFKAN SISWA 4. DISETUJUI OLEH SISWA 5. DIAMATI PELAKSANAANNYA 1.
KONSEP PENELITIAN TINDAKAN a. Partisipatory Action Research Biasanya dilakukan sebagai strategi transformasi sosial yang menekankan pada keterlibatan masyarakat, rasa ikut memiliki program, dan analisis problem sosial berbasis masyarakat. b. Critical Action Research Biasanya dilakukan oleh kelompok yang secara kolektif mengkritisi masalah praksis, dengan penekanan pada komitmen untuk bertindak menyempurnakan situasi, misal hal-hal yang terkait dengan ketimpangan jender atau ras. 17
c. Institutional Action Research Biasanya dilaksanakan oleh pihak manajemen atau orgnisasi untuk meningkatkan kinerja, proses dan produktivitas dalam suatu lembaga. Intinya juga tindakan yang berupaya memecahkan masalah-masalah organisasi atau manajemen melalui pertukaran pengalaman secara kritis. d. Classroom Action Research Biasanya dilakukan oleh guru di kelas atau sekolah tempat ia mengajar, dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praksis pembelajaran. 18
+HAKIKAT +PENELITIAN TINDAKAN KELAS +Penelitian yang dirancang untuk membantu guru/dosen menemukan + dan memecahkan masalah pembelajaran yang terjadi di kelas. 19
MENGAPA PTK PENTING? v Melakukan perbaikan, peningkatan, dan perubahan ke arah yang lebih baik. v Menemukan model dan prosedur tindakan yang menjamin upaya pemecahan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran. v Untuk membuat guru/dosen peka dan tanggap terhadap dinamika pembelajaran. v Meningkatkan kinerja guru/dosen profesional. v Dosen/guru menjadi kreatif dan inovatif dalam mengadopsi teori dak teknik terkini. v Bentuk kajian PTK bersifat reflektif oleh pelaku tindakan dengan tujuan untuk memperbaiki kondisi pembelajaran. 20
+KARAKTERISTIK /Ciri PTK a. On the job problem oriented Masalah yang diteliti adalah masalah yang riil yang muncul dari dunia kerja peneliti/ yang ada dalam kewenangan/ tanggung jawab peneliti. SALAM-UNM 21
b. Problem solving oriented berorientasi pada pemecahan masalah c. Improvement oriented berorientasi pada peningkatan kualitas d. Multiple data collection berbagai cara koleksi data dipergunakan e. Cyclic (siklis) konsep tindakan (action) pada dasarnya diterapkan melalui urutan-urutan planning, observing, action dan reflecting f. Participatory (collaborative) Peneliti bekerjasama dengan orang lain (ahli) SALAM-UNM 22
PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN PENELITIAN NON PTK No. 1. 2. Aspek Peneliti Rencana Penelitian 3. 4. 5. 6. 7. 8. Munculnya masalah Ciri utama Penelitian Tindakan Kelas Penelitian Kelas Non. PTK Guru Oleh guru (mungkin dibantu orang luar) Dirasakan oleh guru (mungkin dengan dorongan orang luar) Ada tindakan untuk perbaikan yang berulang Sebagai guru dan peneliti Orang luar Oleh peneliti Dirasakan oleh orang luar Belum tentu ada Peran guru Kelas Tempat penelitian Oleh guru sendiri atau Proses bantuan orang lain pengumpulan data Langsung dimanfaatkan Hasil penelitian oleh guru, dan dirasakan Tindakan perbaikan sebagai guru (objek penelitian) Kelas Oleh peneliti Menjadi milik peneliti, belum tentu dimanfaatkan oleh
+Perbedaan No. Karakteristik PTK dengan Penelitian Forma Dimensi PTK Penelitian Formal 1. Motivasi Tindakan Kebenaran 2. Sumber masalah Diagnosis status Induktif-Deduktif 3. Tujuan Memperbaiki praktik, sekarang dan di sini Verifikasi & menemukan pengetahuan yang dapat digeneralisasikan 4. Peneliti yang terlibat Pelaku dari dalam (guru) Orang luar yang berminat 5. Sampel Kasus khusus Sampel yang representative 6. Metodologi Longgar tetapi berusaha objektif-jujur-tidak memihak (impartiality) Baku dengan objektifitas dan ketidakmemihakan yang terintegrasi (build-in objectivity & impartiality) 7. Penafsiran hasil penelitian Untuk memahami praktik melalui refleksi oleh praktisi yang membangun Mendeskripsikan, mengabstraksi, serta menyimpulkan dan membentuk teori oleh ilmuwan 8. Hasil akhir Pengetahuan, prosedur, atau materi yang teruji + Siswa belajar lebih baik (proses dan produk) Raka Joni, Kardiawarman, & Hadisubroto, 1998.
Desentralisasi secara luas Siklusdapat PTK diharapkan Siklus 1 Perencanaan, tindakan, obsv, refleksi Siklus 2 Perencanaan, tindakan, obsv, refleksi Tidak ada peningkatan Siklus 3 Perencanaan, tndk, obsv, ref 25
MODEL-MODEL PTK KURT LEWIN Dalam satu siklus terdapat empat langkah: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. KEMMIS DAN MC TAGGART Tahapan dalam satu siklus sama dengan model lewin, hanya saja ada perencanaan ulang pada siklus berikutnya. JOHN ELLIOT Dalam satu siklus dimungkinkan ada beberapa tindakan, dalam satu tindakan terdiri dari beberapa langkah dalam bentuk KBM. 26
MODEL LEWIN +2. TINDAKAN +1. PERENCANAAN +SIKLUS PTK +3. OBSERVASI/ +EVALUASI + 4. REFLEKSI 27
+MODEL + JOHN ELLIOT IDENTIFIKASIKAN PROBLEM KONKRET DALAM KBM SIKLUS 1 +SIKLUS PERENCANAAN TINDAKAN 1 PEMANTAUAN EVALUASI REFLEKSI PERENCANAAN TINDAKAN 2 PEMANTAUAN EVALUASI REFLEKSI PERENCANAAN TINDAKAN 3 PEMANTAUAN EVALUASI REFLEKSI 2. . . . 28
+Plan (Rencana) +Act & Observe +(Tindakan & Observasi) +Reflect (Refleksi) +Revise Plan (Revisi) +Reflect +Act & Observe +(Tindakan & Observasi) (Refleksi) +Tujuan Pembelajaran tercapai sesuai target SALAM-UNM 29
+Model KEMMIS & Mc. TAGGART 30
Prosedur PTK Identifikasi masalah Menganalisis masalah Merumuskan hipotesis tindakan Menetapkan rancangan penelitian Melaksanakan tindakan [setiap siklus terdiri dari : Planning, Acting, Observing, Reflecting] Menyusun laporan 31
Penentuan Judul PTK Judul yang baik pada PTK jika menggunakan kata Peningkatan atau meningkatkan. Contoh judul PTK: - Penggunaan/Penerapan……………. untuk Meningkatkan…………… - Meningkatkan…………… Melalui Penggunaan/Penerapan……………… pada……………
LANJUTAN ……. - Peningkatan ……………. dengan Menggunakan ………. . pada………. . Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Penggunaan Metode Ceramah pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Model Makassar ( Kolaborasi guru dengan pengawas) Kriteria Judul yg baik: - terdiri dari 16 – 20 kata - tergambar ada peningkatan
BIDANG GARAPAN PENELITIAN TINDAKAN Metode mengajar Strategi belajar Prosedur evaluasi Perubahan sikap dan nilai Pengembangan jabatan guru Pengelolaan dan pengendalian mutu pendidikan Administrasi pendidikan Media pembelajaran Lingkungan belajar Materi pembelajaran Kurikulum Model – model pembelajaran [Cohen & Manion 1980]
SISTEMATIKA PENYUSUNAN PROPOSAL PTK JUDUL LATAR BELAKANG MASALAH PERUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN KAJIAN PUSTAKA DAN PENELITIAN RELEVAN METODE PENELITIAN ◦ SETTING PENELITIAN ◦ RENCANA TINDAKAN ◦ PERSIAPAN ◦ PELAKSANAAN TINDAKAN ◦ EVALUASI DAN REFLEKSI ◦ SIKLUS PENELITIAN ◦ INSTRUMEN PENELITIAN ◦ TEKNIK PENGUMPULAN DATA ◦ TEKNIK PENGOLAHAN DATA JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA PERSONALIA PENELITIAN RENCANA PEMBIAYAAN LAMPIRAN 35
SISTEMATIKA PENYUSUNAN LAPORAN PTK Halaman Sampul Halaman Pengesahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan a. Latar Belakang q b. Rumusan Masalah c. Tujuan d. Manfaat Bab II Kajian Pustaka 36
SISTEMATIKA PENYUSUNAN LAPORAN PTK (lanjutan) ◦ Bab III Metode Penelitian a. Setting rencana tindakan b. Persiapan Pelaksanaan c. Pelaksanaan Tindakan - Observasi - Evaluasi dan Refleksi - Siklus Penelitian - Instrumen Penelitian - Teknik Pengumpulan Data - Teknik Analisis Data ◦ Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ◦ Bab V Penutup a. Simpulan, b. Saran ◦ Daftar Pustaka ◦ Lampiran SALAM-UNM 37
Sekian, Terima kasih, Selamat Berkarya, Semoga Sukses, Sampai Jumpa! ILHAM BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MAKASSAR SALAM-UNM 38
39
- Slides: 39