1 Bilimsel aratrma Problemlere gvenilir zmler aramak amacyla
1
Bilimsel araştırma Problemlere güvenilir çözümler aramak amacıyla, – planlı, sistemli olarak verilerin toplanması, – analizi, – yorumlanarak değerlendirilmesi ve – rapor edilmesi sürecidir 2
Kuram geliştirme ile başlar Evrensel geçerliği olan yasalarla sonuçlanır. 3
4 Eğitim üzerindeki yargılar 18. ve 19. y. y. Sonlarına kadar daha çok mantık kullanılarak felsefi bir yaklaşımla ele alınmaya çalışılmıştır. Oysa mantık, bir bulma, keşfetme yöntemi olmaktan çok, kuramın ve tartışmaların, mantıksal geçerliğini denetlemek için kullanılmaktadır. 4
4 Eğitim uygulamalarını yalnızca felsefi bir çaba olarak ele almanın karşısında bu araştırmaları uygulamalı bir girişim olarak görenler de vardır. 5
Eğitimde Temel ve Uygulamalı Araştırmalar Eğitim alanında iki çeşit araştırmaya değinmek gerekir: 4 Temel Araştırmalar 4 Uygulamalı Araştırmalar 6
Temel araştırmalar 4 Bilim bilim içindir 4 Kuramsal bilgi alanına yenilerini katma amaçlı 4 Gelişen bilgi sistemine bilgi yaratmayı amaç edinir. 7
Uygulamalı Araştırmalar 4 Üretilmiş ya da üretilmekte olan bilginin denemeli uygulamasıdır. 4 Denemeler varolan uygulamanın istenen ya da olabilecek düzeye gelişi sağlanana kadar sürdürülür. 4 Uygulamalı araştırmalar toplum yaşayışında duyulan gereksinimleri bilimsel yolla karşılamayı amaç edinir. 8
Çeşitli alanlarda temel araştırmalar yoluyla gelişen bilgi, uygulamalı araştırmalar yoluyla günlük yaşamı etkileyen maddelerin ve araçların icadına yol açmıştır. 9
Temel ve Uygulamalı Araştırmalar Arasındaki Farklar 4 Amaç: bilgi üretmek ya 4 Amaç: toplum da teori geliştirmek 4 Bir birey ya da ekip tarafından yapılır. Durumu kontrol edebilmek için değişkenler mümkün olduğunca azaltılır yaşayışında gereksinimleri karşılamak, sorunlara çözüm yolları üretmek 4 Araştırmaya konuyla ilgili bütün bireylerin doğrudan ya da dolaylı katılımı esastır 10
4 Araştırmacı bulur, 4 Konuyla ilgili bireyler bulguları konuyla ilgili araştırmanın sonuçlarından olan birey ya da bireyler etkilenirler. uygular. 4 Araştırmaya katılanlar 4 Araştırmacı problemleri ve bu nesnel bir şekilde ele alır. problemlerini çözümü için geçirilen aşamaları bizzat yaşar ve çözümler. 11
4 Araştırma projesinin ana 4 Araştırma ilerledikçe çizgileri dışına çıkılmaz. 4 Elde edilen sonuçlar araştırmayı okuyanları ve ilgilenenleri etkiler 4 Çoğu kez araştırmanın tamamlanmasıyla, sonuçların kullanılması arasındaki süre uzundur. araştırma projesinin ana çizgilerinde değişiklik yapılabilir 4 Sonuçlar araştırmaya katılan tüm bireyleri etkiler 4 Sonuçların uygulamaya geçişi uzun zaman almaz. 12
UYGULAMALI ARAŞTIRMA TÜRLERİ 13
1 - Aksiyon araştırmaları 4 Okullarda varolan sorunları, ilgililerin yerinde çözümlemesi amacıyla yapılır 4 Özellikle program geliştirme alanında ve sürekli gelişmeyi sağlamak amacıyla yapılmaktadır. 4 Sadece sürdürüldüğü durumlar için geçerlidir 4 Burada eğitim biliminde bilgi üretmekten çok uygulamanın gelişmesi amaçlanır. 14
2 - Araştırma-Geliştirme (AR-GE) Araştırmaları 4 Uzman araştırmacıların sorumluluğunda, üretilmiş bilginin denemeli uygulaması ile, problemin çözümünde etkili olabilecek ürünler geliştirmeyi amaçlar 4 Teknolojinin gelişmesinde Ar-Ge çalışmalarının yeri büyüktür. 15
Ar-Ge Araştırmaları 4 Ürün ya da uygulama ile gerçekleştirilmek istenen ayrıntılı davranış ya da kullanım amaçlarının kararlaştırılması 4 Varolan ürün ya da güçsüzlüklerin ve bu güçsüzlüklerin giderilebilmesi için düşünülen çözüm yollarının araştırılması 4 Amacı gerçekleştirebileceğine inanılan yeni bir ürün ya da uygulamanın geliştirilmesi 16
4 Ürün ya da uygulamanın gerçek durumlarda denenmesi 4 Deneme sonucuna göre gerekirse değişiklikler yapılması 4 Ürünün istenen amacı gerçekleştirdiğine inanana kadar bu işlemlerin yenilenmesi 4 Deneme başarılı ise ürün ya da uygulamanın uygulamaya konabileceğinin kararlaştırılması 4 Uygulamaya konulan ürün ya da uygulamanın başarılı olabilmesi için gerekli hizmetiçi eğitimlerin yapılması 17
BİLİMSEL ARAŞTIRMALARDA YÖNTEM Belli bir problemi çözmek için uygulanan sistematik bir süreçtir. 18
EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA İZLENEN GENEL SİSTEMATİK Problem: Araştırma konusunun neden sorun olduğu ve bu konunun neden önemli olup, ne yapılması gerektiğinin saptandığı aşamadır. 19
Yöntem: Araştırmanın amaçlarının, evren ve örnekleminin kullanılan kısaltma ve tanımların anlamlarının belirtildiği aşamadır. Bulgular ve Yorumlar: Verilerin istatiksel teknikler aracılığıyla düzenlenerek kontrollü bir şekilde sunulduğu aşamadır. Sunulan bu bulgular araştırmacı tarafından yorumlanır. 20
Sonuçlar ve Öneriler: Bir önceki aşamada incelenen bulgular, sonuçlar şeklinde sıralanır, sonuçlara göre geliştirilen model ve/veya öneriler eklenir. 21
EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA VERİ TOPLAMA YOLLARI Ölçme: Objelere ve bireylere; herhangi bir özelliğe sahip oluş derecesini belirtmek için belirli kurallara uyularak sembolik değerler vermektir. 22
Eğitim araştırmalarında Sistematik Gözlem yönteminin önemli bir yeri vardır. Testler, eğitim araştırmalarında geniş ölçüde kullanılır. 23
Geçerlilik: Ölçülmesi istenmeyen şeylerin ölçme sonucunu etkilememesidir. Güvenilirlik: Bir ölçme aracının ölçtüğü bir şeyi, her defasında aynı derecede ölçebilmesidir. 24
Eğitim araştırmalarında veri toplama yollarının ilki, Arşiv İncelemeleridir. Başkalarının sözlü ya da yazılı görüşlerine dayanmaksızın eğitim araştırmalarında Doğrudan veri toplama yolu Gözlemdir. 25
Anketler ve Envanterler Eğitim araştırmalarında grup üyeleri arasındaki ilişkiler Sosyometrik Tekniklerle ölçülmektedir. 26
Eğitim araştırmalarında durum saptama Örnek Olay İncelemesi yöntemiyle de yapılabilmektedir. 27
EĞİTİM ARAŞTIRMALARINDA SÜRE FAKTÖRÜ Uzun Süreli (Longitudinal) Veri Toplama: Bireyin ya da bir durumun evrimi izlenir. Kesit Alma (Cross-Sectional): Evrene ya da evreni temsil eden örnekleme belli bir zamanda uygulanan 28 araştırmalar.
- Slides: 28