1 ARATIRMA TASARLAMA Nitel aratrma gzlem grme ve

1 ARAŞTIRMA TASARLAMA

§ Nitel araştırma, gözlem, görüşme ve doküman analizi gibi nitel veri toplama yöntemlerinin kullanıldığı, algıların ve olayların doğal ortamda gerçekçi ve bütüncül bir biçimde ortaya konmasına yönelik nitel bir sürecin izlendiği araştırmadır (Yıldırım ve Şimşek, 2013). 2

Dünyayı nitel deneyimleriz Davranışlar, düşünceler kültürden/bireyde n bağımsız değil. Sosyal hayat karmaşık, her zaman ölçülemez, mutlak değil 3

Veriler her aşamada analiz edilir Alanda daha uzun süre kalırız. Veri toplama aracı araştırmacının kendi olur 4

Etnografi (Ethnography) Fenomenoloji (Phenomenology) Durum çalışması (Case Study) Eylem araştırması (Action Research) Kuram oluşturma (Grounded Theory) Anlatı (Narrative) 5

6

7

8

9

10

KONU BEDEN EĞİTİMİ BAŞLIK ÖĞRENCİ MERKEZLİ YÖNTEMLER PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİNİN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN KULLANILMAMASI AMAÇ PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİ KONUSUDA BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN DÜŞÜNCELERİNİ KEŞFETMEK SORU BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN DERSLERDE PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİNİN KULLANILMASI KONUSUNDA DÜŞÜNCELERİ NASILDIR? 11

Konu: Yükseköğretimde öğretim Başlık: Online öğrenme Problem: Öğretim üyelerinin online dersleri kabulünün azlığı Amaç: Kaliteli online öğrenmeye ilişkin öğretim üyelerinin algılarını açıklamak Soru: Öğretim üyeleri online derslerinin niteliğini nasıl tanımlıyor? 12

İlham(içsel ilgileri, başka çalışmalarda ortaya çıkan şeyler), Fırsatçılık(kişinin ilgisi dışsal olabilir mesela yayın yapma ya da kaynak alma) Boşluk değerlendirme(literatür taramada çıkan boşluk değerlendirilir), Problemleştirme 13

14

Pragmatik: Öğretmenler online öğretimin engellerini ve teşviklerini ne olarak görüyor? Gömülü teori: Öğreticinin online öğretim davranışını ne açıklar? Fenomenoloji: Online öğretimin esası nedir? Etnogrofi: Öğretmenlerin online karakteri uzaktan nasıl tanımlanabilir ve anlaşılabilir? Narrative: Onun online yaşam hikayesi bireysel online öğretime nasıl aktarılır? Eylem araştırması: Öğretmenlerin uzaktan öğrenme ihtiyaçları ve ilgileri nasıl belirlenir ve öğretim uygulaması nasıl değişir? 15

16