1 A TRSAS LNY 1 ra Bevezets Trsas
![1 A TÁRSAS LÉNY 1. óra Bevezetés Társas befolyásolás Liska – Szemere BME, Filozófia 1 A TÁRSAS LÉNY 1. óra Bevezetés Társas befolyásolás Liska – Szemere BME, Filozófia](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-1.jpg)
1 A TÁRSAS LÉNY 1. óra Bevezetés Társas befolyásolás Liska – Szemere BME, Filozófia és Tudománytörténet Tanszék, 2016/17. tavasz
![2 Követelmények § Az órák látogatása (ajánlott) § Két zárthelyi dolgozat - az órán 2 Követelmények § Az órák látogatása (ajánlott) § Két zárthelyi dolgozat - az órán](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-2.jpg)
2 Követelmények § Az órák látogatása (ajánlott) § Két zárthelyi dolgozat - az órán elhangzott anyag alapján. § A zh kérdései a tantárgy weboldalán fent lévő ppt-kben szereplő anyagra vonatkoznak. (https: //www. filozofia. bme. hu/orak/2424) § A zh előtt legkésőbb egy héttel felkerül a weboldalra a lehetséges zh kérdések listája. § Zh időpontok: 1. zh: 2017. 03. 20. (hétfő) 10: 15 h; E 505 2017. 03. 22. (szerda) 16: 15 h; E 505 2. zh: 2017. 05. 08. (hétfő) 10: 15 h; E 505 2017. 05. 10. (szerda) 16: 15 h; E 505
![3 Ajánlott irodalom A dolgozat megírásához a ppt-ken szereplő és az órán elhangzott anyag 3 Ajánlott irodalom A dolgozat megírásához a ppt-ken szereplő és az órán elhangzott anyag](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-3.jpg)
3 Ajánlott irodalom A dolgozat megírásához a ppt-ken szereplő és az órán elhangzott anyag elegendő, de segít: § Atkinson, et al. (eds. ) Pszichológia. Osiris, 1994. 18 -19. fejezetek § 18. Szociális vélekedések és attitűdök § A szociális vélekedések intuitív tudománya § Attitűdök § Személyközi vonzalom § 19. Társas kölcsönhatás és társas befolyásolás § Mások jelenléte § Személyközi befolyásolás § Csoportdöntés § Aronson, E. A társas lény. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1984.
![4 További információk § A tárgy két Neptun-kódon regisztrált, „félévközis” (BMEGT 41 A 011) 4 További információk § A tárgy két Neptun-kódon regisztrált, „félévközis” (BMEGT 41 A 011)](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-4.jpg)
4 További információk § A tárgy két Neptun-kódon regisztrált, „félévközis” (BMEGT 41 A 011) és „vizsgajegyes” (BMEGT 419722) kategóriában: § Félévközisek zh-lehetősége a pótlási hét végéig tart § A vizsgajegyeseknek jegybeírás csak a Neptunon felvett vizsgaalkalmakra lehetséges! § E-mail: szemere. szandra@filozofia. bme. hu § Fogadóóra: hétfő 15 -16 h E 612 (előzetes bejelentkezés szükséges)
![5 A kurzus célja Bizonyos alapvető tapasztalatok és tanulságok elsajátítása a társas kapcsolatokról, viselkedésről 5 A kurzus célja Bizonyos alapvető tapasztalatok és tanulságok elsajátítása a társas kapcsolatokról, viselkedésről](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-5.jpg)
5 A kurzus célja Bizonyos alapvető tapasztalatok és tanulságok elsajátítása a társas kapcsolatokról, viselkedésről és befolyásolásról. Támpontok adása a különböző társas viszonyok megértéséhez, valamint a közösségekben történő hatékony és sikeres részvételhez – mindennapi tetteink és saját életünk jobb megértése céljával. Megismerkedünk azzal, milyen főbb meglátásai vannak, miféle módszerekkel dolgoznak, milyen kísérleteket folytatnak azok a tudományterületek, amelyek a társas viselkedéssel és kapcsolatokkal foglalkoznak, kik a főbb szerzői, mik a főbb meglátások stb. A félév témái többek között: konformitás, lámpaláz, nem verbális kommunikáció, attitűd, attribúció, előítéletek, nevelési stratégiák…
![6 6](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-6.jpg)
6
![7 Az ember mint társas lény Mi a különbség az egyes ember egyedi viselkedése 7 Az ember mint társas lény Mi a különbség az egyes ember egyedi viselkedése](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-7.jpg)
7 Az ember mint társas lény Mi a különbség az egyes ember egyedi viselkedése és a társas helyzet között? A határ nehezen meghúzható, mert születésünktől kezdve társas közegben vagyunk, és e szociális folyamatok alapvetően befolyásolják gondolatainkat, érzéseinket és cselekedeteinket – akkor is amikor egyedül vagyunk. Hatással van ránk más emberek fizikai jelenléte, az ismeretek és a vélemények, amelyekkel találkozunk, a szűkebb és tágabb csoportjaink iránti érzéseink, a média, a nyelv, amit a környezetünktől tanul(t)unk…
![8 Mások jelenlétének hatása Könnyebb vagy nehezebb vizsgázni, ha mások figyelik, ahogy vizsgázunk? Mi 8 Mások jelenlétének hatása Könnyebb vagy nehezebb vizsgázni, ha mások figyelik, ahogy vizsgázunk? Mi](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-8.jpg)
8 Mások jelenlétének hatása Könnyebb vagy nehezebb vizsgázni, ha mások figyelik, ahogy vizsgázunk? Mi lehet a magyarázata? Norman Triplett 1898: úszók és biciklisták jobban teljesítenek, amikor ellenfeleikkel versenyeznek, mint amikor egyedül edzettek Mások jelenléte javítja a teljesítményt? !
![9 Társas serkentés és gátlás Társas facilitáció: a dolgozó hangyák több homokot ásnak ki, 9 Társas serkentés és gátlás Társas facilitáció: a dolgozó hangyák több homokot ásnak ki,](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-9.jpg)
9 Társas serkentés és gátlás Társas facilitáció: a dolgozó hangyák több homokot ásnak ki, amikor más hangyák is ott vannak. Társas inhibíció: Viszont gyakran több hibát követünk el mások jelenlétében, és létezik a bénító lámpaláz jelensége is.
![10 Társas serkentés és gátlás Kísérlet: személyek számítógépbe írják a nevüket, valamint a nevük 10 Társas serkentés és gátlás Kísérlet: személyek számítógépbe írják a nevüket, valamint a nevük](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-10.jpg)
10 Társas serkentés és gátlás Kísérlet: személyek számítógépbe írják a nevüket, valamint a nevük betűit visszafelé növekvő számokkal váltva – kísérletvezető jelenlétében, illetve egyedül: egyedül kevesebbet hibáznak (Henry Allport, 1924). Csótányok futnak az egyszerű vagy bonyolult „labirintusban” együtt, illetve egyedül: a bonyolult labirintusban mások jelenlétében hibázni kezdenek, az egyszerűben viszont segíti őket a társak jelenléte. Ellentmondó eredmények: létezik társas serkentés (facilitáció) és társas gátlás (inhibíció) is Robert Zajonc: Gyakorlott vagy ösztönös válaszokból álló cselekvések közönség jelenlétében teljesítménynövekedést mutatnak (bicikli, horgászorsó tekerése), míg bonyolult vagy újonnan tanult válaszok romlanak az együtt cselekvők esetében (pl. együtt vizsgázás).
![11 Magyarázatok Robert Zajonc (1965) magyarázata: motivációs-drive elmélet Mások jelenléte → magas arousal (~éberség) 11 Magyarázatok Robert Zajonc (1965) magyarázata: motivációs-drive elmélet Mások jelenléte → magas arousal (~éberség)](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-11.jpg)
11 Magyarázatok Robert Zajonc (1965) magyarázata: motivációs-drive elmélet Mások jelenléte → magas arousal (~éberség) → magas drive (késztetés) → az ún. domináns válasz valószínűsége növekszik Mi a domináns válasz? Nehéz vagy új feladatnál: a rossz. Könnyű vagy jól begyakorolt feladatnál: a jó. Baron (1978): figyelem-elmélet Társak jelenléte arousal de a társak magukra vonják a figyelmünk egy részét a beszűkült figyelmi kapacitás csak alaposan begyakorolt feladatoknál elég a jó megoldáshoz (de azokban ügyesebbek leszünk a fokozott éberség miatt). El tudunk-e képzelni másfajta magyarázatot is? Más lehetőségek: Értékeléstől való félelem Lustaság? . .
![12 Az ember társas környezetben Solomon Asch kísérlete (1951) Feladat: Vonalak megítélése 18 képpár 12 Az ember társas környezetben Solomon Asch kísérlete (1951) Feladat: Vonalak megítélése 18 képpár](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-12.jpg)
12 Az ember társas környezetben Solomon Asch kísérlete (1951) Feladat: Vonalak megítélése 18 képpár esetén kell eldönteni, melyik egyezik meg a három vonal közül az alapvonal hosszúságával. Csoportosan kivitelezett látásvizsgálatnak álcázva. . de a kísérletbe beavatottak a 18 -ból 12 -szer összehangoltan rossz választ adnak
![13 Eredmények – konformitás A kísérletben résztvevők háromnegyede konform legalább egy esetben. Az alanyok 13 Eredmények – konformitás A kísérletben résztvevők háromnegyede konform legalább egy esetben. Az alanyok](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-13.jpg)
13 Eredmények – konformitás A kísérletben résztvevők háromnegyede konform legalább egy esetben. Az alanyok fele legalább 6 esetben (50%) ad rossz választ konform módon. Csak egynegyede áll ellen végig: ők ugyanakkor jelentős szorongást élnek át véleményük fenntartásáért cserébe!
![14 Mi árnyalja a csoportnorma befolyását? K s o n f o r m 14 Mi árnyalja a csoportnorma befolyását? K s o n f o r m](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-14.jpg)
14 Mi árnyalja a csoportnorma befolyását? K s o n f o r m i t á %
![15 A konformitás formái Konformitás: gondolataink, érzéseink és viselkedésünk igazodása az észlelt csoportnormához. Behódolás 15 A konformitás formái Konformitás: gondolataink, érzéseink és viselkedésünk igazodása az észlelt csoportnormához. Behódolás](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-15.jpg)
15 A konformitás formái Konformitás: gondolataink, érzéseink és viselkedésünk igazodása az észlelt csoportnormához. Behódolás (nyilvános konformitás): engedelmeskedés magánvéleményünk fenntartása mellett. Azonosulás (személyes konformitás): elismert személy (nagypapa, Britney) vagy egy csoport (osztálytársak, nemzet) véleményének követése. Internalizáció: a gondolat, érték vagy viselkedés tudatos képviselete – adaptív módokon.
![16 A konformitás evolúciós jelentősége Meglepőnek tűnhet, hogy még az individualistának gondolt nyugati társadalom 16 A konformitás evolúciós jelentősége Meglepőnek tűnhet, hogy még az individualistának gondolt nyugati társadalom](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-16.jpg)
16 A konformitás evolúciós jelentősége Meglepőnek tűnhet, hogy még az individualistának gondolt nyugati társadalom tagjai is alávetettek a csoportbefolyásnak. A konformitás fontos nem csak a kultúra fennmaradása, de az emberiség és a csoport túlélése szempontjából is. A törzsi környezetben az egyén életképtelen volt önmagában, a csoport egyben maradása mindennél fontosabb – a kiközösítés felért egy halálos ítélettel. Az az érzés, hogy mások egyetértenek velünk, hozzájárul a saját helyzetünk feletti uralom érzéséhez, növeli a véleményünk helyességébe vetett bizalmunkat, megnyugvással jár. Az emberek így nagyon manipulálhatóak: lásd liftes kandi kamerát 06: 20 -tól: http: //www. youtube. com/watch? v=Cmk. Fa. MOi 7 RY
![17 Embertársaink vs. érzékszerveink § Az ember egyik legfontosabb evolúciós különlegessége, hogy számunkra a 17 Embertársaink vs. érzékszerveink § Az ember egyik legfontosabb evolúciós különlegessége, hogy számunkra a](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-17.jpg)
17 Embertársaink vs. érzékszerveink § Az ember egyik legfontosabb evolúciós különlegessége, hogy számunkra a saját tapasztalatunk másodrangú a fajtársaink tapasztalatához képest. Míg az állatok legfontosabb iránytűje a túlélésért folyó küzdelemben saját érzékszerveinek élessége (főként a szaglás, hallás, látás), az emberek tájékozódásának az alapja a többi ember viselkedése. Az emberek ezen „egymás iránti elköteleződése” evolúciósan nagyon előnyösnek tűnik: sokkal gyengébb szaglásunk, hallásunk, látásunk stb. ellenére is sokkal sikeresebben alkalmazkodunk környezetünkhöz. Az ember természetes közege a többi ember. § Ezt az alapvető különbséget szemlélteti látványosan az alábbi kísérlet, a hozzánk evolúciósan nagyon közel álló csimpánzok és az embergyerekek tanulási képességeivel kapcsolatban: http: //youtube/p. IAo. Js. S 9 Ix 8
![18 Zelig – The Human Cameleon (1983; Woody Allen) Tételmondatok: 00: 12: 35 – 18 Zelig – The Human Cameleon (1983; Woody Allen) Tételmondatok: 00: 12: 35 –](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-18.jpg)
18 Zelig – The Human Cameleon (1983; Woody Allen) Tételmondatok: 00: 12: 35 – 00: 13: 02 - Tell me why you assume the characteristics of the person you're with! - It's safe. - What do you mean safe? - Safe. . . to be like the others. - You want to be safe? - I want to be liked.
![19 Mikre lehet felhasználni a társas viselkedés elméleteit a gyakorlatban? Önreflexió: társas helyzeteink tudatosabb 19 Mikre lehet felhasználni a társas viselkedés elméleteit a gyakorlatban? Önreflexió: társas helyzeteink tudatosabb](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-19.jpg)
19 Mikre lehet felhasználni a társas viselkedés elméleteit a gyakorlatban? Önreflexió: társas helyzeteink tudatosabb kezelése, nagyobb hatalom saját életünk felett a magánéletünkben, a munkahelyen és (manipulált) fogyasztóként egyaránt. reklám, kommunikáció, média, meggyőzés- és előadástechnika iskola, nevelés (motiválás, fegyelmezés) munka, üzleti élet (normák szerepe a munkahelyen, munkanélküliséggel való küzdés, gyenge vagy erős irányítás a munkahelyen) egészség, klinikai gyakorlat, segítségnyújtás sport, agresszív viselkedés a sportpályán, futballhuligánság törvénykezés: benyomások a tárgyalóteremben, kisebbségi befolyás az esküdtszéken, diszkrimináció …
![20 Összefoglaló Társas lények vagyunk: § Mások jelenléte önmagában növeli az arousal szintünket. Hat 20 Összefoglaló Társas lények vagyunk: § Mások jelenléte önmagában növeli az arousal szintünket. Hat](http://slidetodoc.com/presentation_image_h/746c56711f06d35f803d5cc1f4610a7c/image-20.jpg)
20 Összefoglaló Társas lények vagyunk: § Mások jelenléte önmagában növeli az arousal szintünket. Hat ránk a társas facilitáció és a társas inhibíció is (Triplett, Zajonc, Baron). § Konformitásra születtünk (1951 -es Asch kísérlet). § A konformitásnak 3 különböző formája van (bár szociálpszichológiai szempontból az internalizáció részben kakukktojás). Házi feladat: Milyen tárgykódon vettem fel a tárgyat: félévközis vagy vizsgajegyes vagyok? !
- Slides: 20