05 02 2016 Viktorija Kuzina BRNU RUNAS ATTSTBU

05. 02. 2016. Viktorija Kuzina BĒRNU RUNAS ATTĪSTĪBU STIMULĒJOŠIE FAKTORI LU 74. konference «Valoda un literatūra izglītības kontekstā» Projekts „Latviešu valodas monolingvāla un bilingvāla apguve: rīki, teorijas un lietojums” ir saņēmis finansējumu no Norvēģijas finanšu instrumenta 2009. – 2014. gadam saskaņā ar Projekta līgumu nr. NFI/R/2014/053.

• Pētījuma mērķis – noskaidrot bērnu runas attīstību stimulējošos faktorus. 2

• Pētījums par bērnu runas attīstību stimulējošiem faktoriem tika veikts Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmijas (RPIVA), Norvēģijas universitāšu un Latvijas Universitātes kolēģu īstenotā Eiropas Ekonomikas zonas un Norvēģijas finanšu instrumenta atbalstītā pētniecības projekta “Latviešu valodas monolingvāla un bilingvāla apguve: rīki, teorijas un lietojums” (LAMBA) ietvaros. 3

Bērnu runas attīstību stimulējošie faktori R Studentu vērtējums % R Vi. S skolotāju vērtējums % R PII skolotāju vērtējums % 1 32. 3 1 Daiļliteratūra 28. 6 1 Ģimene 28. 1 2 Lat. val. skolotājs Skola (kopumā) 24. 4 2 Skola (kopumā) 21. 3 2 Lat. val. skolotājs 18. 4 3 Ģimene 17. 4 3 Lat. val. skolotājs 19. 1 3 Skola (kopumā) 16. 8 4 9. 2 4 Ģimene 11. 5 4 Daiļliteratūra 14. 7 5. 3 5 Mācību līdzekļi 6. 5 5 Mācību līdzekļi 8. 6 4. 7 6 6 7 5. 1 7 8 Daiļliteratūra 2. 7 8 0. 9 8 9 Svešv. apguve 0. 5 9 0. 4 9 Māksla un kultūra Apk. s vides kultūra Draugi un paziņas Svešv. apguve 6. 3 2. 9 Māksla un kultūra Apk. vides kultūra Draugi un paziņas Svešv. apguve 6. 1 7 Apk. vides kultūra Draugi un paziņas Māksla un kultūra Mācību līdzekļi 10 Internets 0. 4 10 Plašs. līdzekļi 0. 3 10 Plašs. līdzekļi 0. 6 11 Plašs. līdzekļi 0. 2 11 Internets 0. 2 5 6 3. 9 1. 7 0. 7 4

SECINĀJUMI • Viens no nosacījumiem latviešu valodas vārdu krājuma sekmīgai apguvei ir ģimenes, skolotāju un citu pieaugušo runas paraugs, viņu valodas prasme un kvalitāte. Pieaugušajiem jāsaprot, ka bērni viņus atdarina. Ja mēs nekopsim savu valodu, to nedarīs arī mūsu bērni. 5

SECINĀJUMI • Pirmsskolas vecumā bērnam jāapgūst tāds vārdu krājums, kas nodrošina pilnvērtīgu saziņu, sagatavo viņu sekmīgam mācību darbam skolā, palīdz uztvert folkloru un daiļliteratūru, radio un televīzijas pārraides u. tml. Bērnam jālasa pasakas, daiļdarbi, pretēji tam, ka realitātē daļa bērnu pavada trešo daļu dienas pie datora, spēlējot datorspēles vai pasīvi skatoties filmas. 6

• Kā liecina projektā LAMBA izstrādāto un adaptēto testu rezultāti, pētījumā iegūtie dati atklās pirmsskolas vecuma bērnu valodas vārdu krājumu un sniegs būtisku informāciju par komunikatīvās attīstības vides ietekmi uz bērna runas kvalitāti. 7

• Bērna vārdu krājumā dominē ikdienā lietotās leksēmas – bieži vien deminutīvi, aizguvumi, kā arī nav daudzu nepieciešamu jēdzienu. Tas nozīmē, ka mācību procesā jāpievērš lielāka vērība pilnvērtīga leksikona veidošanai. 8

SECINĀJUMI • Pirmsskolas pedagogi ir nobažījušies par to, ka plašais informācijas klāsts, televīzijas un modernās tehnoloģijas ienākšana arī pirmsskolēna dzīvē nereti veido vidi, kas piesārņota ar daudzveidīgu un ne vienmēr izprotamu informāciju un kavē radošo spēju attīstīšanos. 9

PALDIES PAR UZMANĪBU! 10