01 Module transverse Mthodes de travail universitaire Enseign

01 Module transverse Méthodes de travail universitaire Enseigné en Licence 2017 - 2018 Abdelkarim Herzallah : abdelherz@gmail. com

L’étudiant nouveau et l’espace universitaire « Celui qui ne sait pas où il va, a de fortes chances d’arriver ailleurs. » Péter 01 Découverte de l’université et recréation du cadre de vie 02 Gestion du temps 03 Culture de l’université et autonomie "" 2017 - 2018 04 Construction du projet personnel 05 Envie de réussir et d’avoir de bonnes notes 06 Entretien de la condition physique Page 2

Les piliers de l’apprentisage Comment apprendre Comment comprendre 2017 - 2018 Comment retenir Comment appliqer ce qui a été retenu Page 3

Quelques définitions Vous allez entendre les concepts suivants à répétition. Il faut donc maitriser leurs définition : Ø La démarche : est la manière dont l’esprit développe son activité sur un thème donné. . Ø Une approche : est la manière dont on va aborder ce domaine de connaissance par le choix d’une méthode "" 2017 - 2018 Page 4

Quelques définitions Ø Une méthode : Signifie chemin qui conduit à un résultat. Meilleure façon de conduire un raisonnement, c’est la manière de mener, selon une démarche raisonnée, une action, un travail, une activité Ø La méthodologie : Mot composé de 3 vocables grecque : META(après qui suit), ODOS (chemin) et LOGOS (étude). C’est donc un ensemble de méthodes régissant une recherche scientifique. Dans les sciences sociales, Elle étudie la réalité sociale dans le but de trouver la véritable explication des faits sociaux par le biais de l’observation et de l’expérimentation. "" 2017 - 2018 Page 5

Méthodes Les méthodes Méthode inductive Méthode déductive 2017 - 2018 Méthode qualitative Méthode quantitative Page 6

Environnement universitaire Environnement interne L’étudiant L’enseignant Le personnel "" 2017 - 2018 Environnement externe L’entreprise Les collectivités locales Le ministère Page 7

ETUDIANT ? ENSEIGNANT ? - Studere « s’appliquer à apprendre quelque chose » - « Docens » enseigné -Personne qui dispense un enseignement d’une science - Ne s’applique pas à toute ou d’un art. personne qui apprend. - Maitre-assistant B, - Il s’applique aux - Maitre-assistant A, personnes inscrites à - Maitre de conférences B, l’université pour préparer un - Maitre de conférences A, diplôme - Professeur. "" Page 8

Savoir, savoir-faire, savoir-être Savoir : : le contenu de la formation (la matière, le programme à enseigner). Exemple: Connaitre la recette, connaitre les règles d’hygiène, mode d’utilisation du matériel Savoir-faire : Exemple : choisir les ingrédients, préparer les ingrédients, choisir le matériel, utiliser le matériel, calculer les proportions, cuire les aliments Savoir-être : Exemple : gérer son temps, respecter les normes, appliquer les règles d’hygiène 2017 -2018 Page 9

Enseignement et formation Former : action globale qui porte à la fois sur les savoirs, les savoir-faire, le savoir être. "" 2017 - 2018 Enseignant et formateur Enseignant : Objectif est de transmettre les savoirs, Formateur : Analyse des pratiques pour arriver à un changement profitable Page 10

Le triangle pédagogique Savoir Enseigner Enseignant Former "" • Le savoir : le contenu de la formation (la matière, le programme à enseigner). • L’enseignant : il transmet ou fait apprendre le savoir. • L’étudiant : il acquiert le savoir, le savoir-faire, le savoir-être, le savoir agir et le faire savoir. • La relation Enseignant – Savoir : C’est le rapport Apprendre qu’entretient l’enseignant avec le savoir et qui lui permet d’enseigner. • La relation Enseignant – Etudiant : C’est le Etudiant rapport qu’entretient l’enseignant avec l’étudiant et qui permet le processus Former. • La relation Etudiant – Savoir : C’est le rapport que l’étudiant va construire avec le savoir dans sa démarche pour Apprendre. Page 11

Les processus du triangle Remarque : sachant qu’on ne peut tenir équivalemment les trois axes, il faut en retenir un et redéfinir les deux autres en fonction de lui. Savoir Enseigner Enseignant Apprendre Etudiant Former 2017 -2018 Chaque processus, lorsqu'il est exacerbé, provoque : Øchahut et autres formes de rébellion des étudiants dans le processus enseigner Øerrances et séduction dans le processus former Øsolitude et abandon dans le processus apprendre. Page 12

Enseignement Formation Latin « insignis » (remarquable, distingué, insigne). -L’enseignement vise les savoirs -Apprentissage = activité de l'étudiant qui s'approprie ces connaissances. -La formation vise les compétences. -Elle évoque une action profonde sur l’individu. . Exemple : INFOGRAPHIE Enseigner . . . l’infographie…. Former …. des infographes 2017 -2018 Page 13

Enseignant - Formateur Nuances selon les objectifs: • L’enseignant transmet les savoirs • Le formateur : -analyse les pratiques pour arriver à un changement profitable - Echanges d’expériences et comparaison aux modèles théoriques. 2017 -2018 Page 14

Enseignant - Formateur Nuances selon les conditions de l’action : • L’enseignant vise l’action dans la durée • Le formateur a moins de temps. . 2017 -2018 Page 15

Enseignant - Formateur Nuances selon l’évaluation : • L’enseignant privilégie l’évaluation sommative. • Le formateur privilégie l’évaluation formative. Amélioration continue (roue de Deming) 2017 -2018 Page 16

Amélioration continue : La boucle du progrès PDCA La roue de progrès de Deming J'analyse et j'engage des actions amélioration Analyser Améliorer SMQ "" Plan Organiser Planifier Act Do Check Contrôler Evaluer Je dis comment je fais Réaliser Je fais comme j'ai dit Je mesure ou j'évalue conformité du produit Page 17 et satisfaction clients

P : Organiser, Planifier D : Réaliser C : Contrôler, Evaluer A : Analyser, Améliorer "" Page 18

Les signes courants MESRS : Ministère de l’ESRS UMBB : Université Mhamed Bougara - Boumerdès L 1 : Première année de licence, L 2, L 3 S 1 : Semestre 1, S 2, S 3, …S 6 BF : Bibliothèque de la faculté BU : Bibliothèque de l’université CSD : Comité Scientifique du département FAC : Faculté CSF : Conseil Scientifique de la faculté CSU : Conseil Scientifique de l’université CA : Conseil d’administration CC : Contrôle continu ETLD : Examen Théorique de Longue Durée ETCD : Examen Théorique de Courte Durée CIEL : Cours intensifs d’Enseignement des langues COFFEE : Co-construction d’Offre de Formation à Forte Employabilité. "" Page 19

Les sigles courants (suite 1) CM : Cours magistral TD : Travaux Dirigés TP : Travaux Pratiques Crédits : 2 quivalent à l’ECTS (European credit transfer system). ENT : Environnement numérique de travail DGEE : Institut du génie Electrique et d’Electronique LMD : Licence – Master – Doctorat LP : Licence professionnelle RU : Restaurant Universitaire TICE : Technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement TP : Travaux pratiques 2017 -2018 Page 20

Les sigles courants (suite 2) UE : Unité d’enseignement UEF : Unité d’enseignement Fondamental UFM : Unité d’enseignement Méthodologique UFT : Unité d’enseignement Transversal UEC : Unité d’enseignement Culture générale EF : Equipe de formation : enseignants chargés du suivi d’un domaine, d’une filière ou d’une spécialité 2017 -2018 Page 21

FIN DU COURS 1 ±S’il reste un peu de temps, faire la projection du diapo 1 (comment s’organiser dans le travail universitaire). "" Page 22